Психолог и психолог различия и характеристики

Один из самых частых вопросов в консультациях по психологии связан с сомнениями, с которыми сталкиваются родители в воспитании своих детей. Большинство из них не требуют терапии, а просто профессионального ответа, который смягчает неопределенность родителей. В этих случаях мы находим, что многие родители не знают, к какому специалисту обращаться, будь то психолог, педиатр или педагог-психолог.

Большинство родителей обычно обращаются к педиатру для отказа, но это может иметь больше смысла, чтобы помочь детскому психологу-специалисту. Другие, однако, обращаются в школу за помощью и обнаруживают, что психолог обычно больше внимания уделяет проблемам обучения и развития детей. И в центрах, которые имеют это, фигураpsicopedagogo.

Многие люди продолжают путать работу психолога с работой педагогического психолога.. Это правда, что в некоторых аспектах направление работы, которое разделяет обе профессии, очень хорошо, но даже в этом случае мы говорим об очень разных профессиях. Где эти две дисциплины наиболее объединяют в академической структуре, где они обычно работают рука об руку, дополняя и комбинируя различные компетенции для решения возможных проблем в процессе обучения.

Обе дисциплины изучают человека, и его конечная цель - вмешательство, отсюда и трудности, с которыми мы сталкиваемся, когда дело доходит до их дифференциации. На протяжении всей этой статьи Мы перечислим основные различия и сходства этих профессий насколько они связаны с момента его создания. Фактически, в составе двух слов мы можем найти одну и ту же морфему:псих".

Основное различие между психологией и психопедагогикой заключается в том, что, психология имеет более широкое видение который включает в себя все аспекты жизни, в то время как Психопедагогика уделяет особое внимание процессу обучения.

«Все мы что-то знаем. Мы все что-то игнорируем. Поэтому мы всегда учимся. Цель обучения - показать людям, как учиться для себя. Другая концепция образования - воспитание "

-Ноам Хомский-

Профессиональные компетенции в различных условиях труда

Педагог-психолог действует в разных точках, таких как консультирование и психопедагогическое вмешательство. Области, в которых вступает в действие набор знаний, методологий и теоретических принципов, которые позволяют выполнять превентивные, корректирующие или вспомогательные действия из множества моделей, областей и принципов, обращаясь к различным контекстам..

В различных направления психопедагогического вмешательства, Ориентация заключается в процессах преподавания и обучения, которые сосредоточены на освоении методов и стратегий обучения и разработке метакогнитивных стратегий и мотивации..В этом подходе к различным профилям профессий мы попытаемся прояснить дифференцированные руководящие принципы и цели различных дисциплин (Palacio, López and Nieto, 2006).

Что касается профессиональные навыки, Педагог-психолог действует, предотвращая, обнаруживая и обрабатывая проблемы, связанные с обучением, независимо от возраста пострадавшего лица. Кроме того, он работает с образовательными программами и различными методами, чтобы облегчить учебный процесс.

С другой стороны, психолог - это профессионал, ориентированный на более глобальные и в свою очередь конкретные знания человека. Их компетенция очень широка, даже если мы ограничиваемся исключительно областью образования: от управления эмоциями и мыслями до управления межличностными отношениями.

«Знать все теории. Овладейте всеми техниками, но прикосновение к человеческой душе - это просто еще одна человеческая душа. Встреча двух людей подобна контакту двух химических веществ: если происходит реакция, оба превращаются »

-Карл Юнг-

Основные различия между профилем психолога и педагогического психолога

Профессиональные профили этих двух дисциплин имеют общие, но и отличительные аспекты. конкретно, работа педагогического психолога фокусируется на обучении, основных процессах и их поведении. Тем не менее, есть исключения из экспертов в этой области, которые работают в компаниях, чтобы улучшить качество жизни организаций и сотрудников.

Работа педагогического психолога Это также тесно связано с интеграцией, поддержка детей и подростков с трудностями и наблюдение за несовершеннолетними, живущими в конфликтных домах.

Одной из задач, которую психолог решает в этих областях, является выявление аномального или противоречивого поведения. в маленьких - установление лечения и рекомендации по его коррекции. В случае, если они затрагивают области личности, может также потребоваться медикаментозная поддержка или совместная работа с психиатром..

В школьной среде основной функцией педагогического психолога является вмешательство в практика ориентации использование конкретных стратегий для достижения конкретных результатов. В психопедагогическом вмешательстве есть две основные модели; клиническая модель и модель консультации.

Психологи, с другой стороны, имеют дело с большим количеством областей, таких как аффективность; этапы эволюции развития человека, поведения, личности, профессии, работы и социальных явлений. С другой стороны, психопедагог специализируется, как мы уже видели, в процессе обучения человека на протяжении всей его жизни.

Если наша проблема специфична для образовательной среды, было бы удобнее воспользоваться профессиональной помощью педагогического психолога, но Если проблема распространяется на наши психологические процессы, было бы более целесообразно перейти к фигуре психолога.

«Образование имеет две цели: воспитание навыков и воспитание чувствительности. Одно без другого, им не хватает смысла

-Рубем Алвес-

Библиографические ссылки

Браво В. (2009). Педагогическая психология, психопедагогика и специальное образование.

Кастро Солано, А. (2004). Профессиональные компетенции психолога и потребности профессиональных профилей в различных условиях работы. междисциплинарный, 21(2), 117-152.

Мансанарес Моя, А. (2004). Компетенции для психолога-педагога: интегрированное видение пространств действия в профессиональной семье образования. Bordón: журнал педагогического руководства, 56(2), 289-302.

Palacio, C.R., Lopez, G.C.H., & Nieto, L.A. Р. (2006). Что такое психопедагогическое вмешательство: определение, принципы и компоненты. Агора USB Медельин-Колумбия, 6(2), 215-226.

Перес Солис, М. (2011). Может ли педагог-психолог играть роль педагог-психолога? Профессионализация против профессионального вторжения. Estud. психол. (Кампинас), 28(1), 3-13.

Педагогика Марии Монтессори: познавать мир с радостью. Любовь и признание родителей - лучший инструмент для обучения счастливых детей, свободных детей в соответствии с принципами Марии Монтессори. Читать дальше "