Что заставляет нас следовать одним нормам, а не другим?

Человек - это социальное существо, и поэтому он живет в обществе.. Чтобы сосуществование было адекватным и приятным, каждый человек как неделимая часть сообщества должен следовать ряду письменных норм (сформулированные представителями, которые само сообщество выбирает) как неписано (те, которые прививают нам, потому что мы маленькие, и что мы ведем наш образ жизни почти бессознательно, невидимыми в их повседневной жизни, но которые материализуются в тот момент, когда кто-то превышает установленные пределы).

Поведение в соответствии с правилами осуществляется, как говорится, ежедневно, «не задумываясь». однако, соблюдение стандарта предполагает гораздо более широкий процесс во что мы верим Какие механизмы заставляют нас соблюдать правила или нет?

Правила и их поведение

Этимология слова «вождение» происходит от глагола «вести», чтобы направлять и направлять что-то к определенной точке. Относится к норме, вождение станет свойство, которое стандарты должны представлять, чтобы те, кто должен.

Этот процесс основан на триангуляции трех компонентов: характеристики нормы, мотивации и психосоциальных процессов; сформировать сеть, в которой все элементы каждого из них будут связаны друг с другом.

Характеристики нормы

Есть три элемента:

• эффективность: норма будет эффективной, если поведение людей адаптируется к тому, что устанавливает норма.
• законность: степень согласия между тем, что установлено в стандарте, и этическими принципами, которыми обладает каждый человек. Норма с большей вероятностью будет выполнена, если ее содержание связано с тем, что я думаю.
• срок действия: действительность правила.

Фундаментальные мотивы

Они относятся к нашим личным целям. Когда речь идет об адаптации нашего поведения к норме (внешнему стимулу), мы анализируем его, чтобы принять или отклонить его в соответствии с тем, как мы считаем возможным вмешиваться или содействовать достижению этих заранее установленных целей. В частности, есть три:

Эффективность наших действий

Когда мы направляем наши действия, мы намерены получить лучшие результаты. Таким образом, мы воздействуем на окружающую среду и других людей, чтобы достичь этого. Однако понятие «лучше» является чисто субъективным и будет зависеть от каждого человека, с которым будут следовать правила в зависимости от того, считаем ли мы, что мы собираемся получить эти результаты или нет..

Строить и поддерживать социальные отношения

Логическим следствием жизни в обществе является то, что мы должны создать необходимые связи с нашими собратьями.. Создана система обратной связи, с помощью которой нам нужна помощь других и наших, поэтому их поведение будет влиять на принятие решений и наоборот.

Поддерживать высокое представление о себе

Самооценка - это образ себя самого и это является результатом комбинации наших собственных действий и наших ценностей, мыслей и убеждений с нашими действиями. Если то, что мы думаем, не согласуется с нашими действиями, возникнет внутреннее напряжение, называемое «когнитивным диссонансом»..

Это отсутствие гармонии побудит нас принять необходимые меры, чтобы облегчить дискомфорт, связанный с диссонансом. Короче, мы склонны напоминать наше поведение нашим убеждениям, так что в нашей собственной самооценке существует согласованность. Чем больше и позитивнее образ, который мы имеем о себе, тем больше у нас мотивации следовать нормам. Таким образом, мы сохраним нашу внутреннюю гармонию стабильной.

Психосоциальные процессы

Этот элемент охватывает три основных процесса принятия решений. Процессы, которые предполагают наличие связи между всем объясненным выше и ориентацией наших действий по отношению к норме..

Saliencia

Эквивалентно вниманию. Более вероятно, что стандарт будет соблюден, если он находится в центре нашего внимания, когда мы принимаем решения.

Соблюдение нормы не будет в значительной степени зависеть от того, думаем ли мы, что все это делают или нет (если мы считаем, что никто не следует нормам вообще или конкретной норме в частности, более вероятно, что мы не будем следовать ей), и если остальные люди одобрят это (если я разрываюсь между тем, чтобы что-то делать или не делаю, если я верю, что у моего партнера, друзей и семьи будет плохое представление обо мне, более вероятно, что я в конечном итоге приспособлюсь к тому, что норма наборы).

оценка

Мы собираемся оценить, во-первых, связь между нормой и этическими и моральными ценностями. В зависимости от того, как мы думаем, что это им подходит, мы будем считать это более или менее законным.

Во второй момент мы оценим это с самооценкой. Чем больше мы сосредотачиваемся на себе, осознаем свои личные принципы и действуем соответственно, тем больше у нас шансов принять правила. Наконец, мы оценим, насколько справедливой является норма.

Однако, как и с целями, Эта концепция будет зависеть от каждого человека. В рамках общей концепции справедливость Там будет два измерения, в которых каждый человек будет позиционировать себя. Одним из них является распределительное измерение, которое отражает степень, в которой полученные результаты считаются справедливыми; другой - это процедурное измерение. Оценивается, был ли способ достичь этой цели действительно справедливым.

расчет

Каждый раз, когда мы что-то делаем, мы оцениваем производительность, которую мы собираемся получить. Мы рассчитываем выгоды и затраты от последствий, которые будут созданы. Если в этом балансе выгоды перевешивают затраты, мы будем направлять наше поведение в соответствии с нормой; Если затраты перевесят выгоды, мы нарушим правило.

Нормы - это клей, который связывает людей в обществе, в котором мы живем. Однако, как личности, у нас есть критическое мышление, эмоции и т. Д. это будет влиять на тип сосуществования. Это приведет к тому, что некоторые правила не будут автоматически выполняться, но внутри мы будем выполнять гораздо более сложный процесс, чем мы могли себе представить. Именно этот процесс, комбинация всех предыдущих элементов, заставит нас соблюдать или не соответствовать норме.

Библиографические ссылки

Ocejea Fernández, L. и Fernández - Dols, J. Miguel. 2006. Проведение правовой нормы. В Гарридо, Э., Массип, J. и Эрреро, С (Coords), Юридическая психология (стр. 77 - 105). Мадрид: Pearson Education, S.A..

Как дети думают о добре и зле? Как дети думают о добре и зле? Способны ли они выносить моральные суждения или они ценят вещи только из-за их последствий? Читать дальше "