Если мы хотим творческих детей, давайте предложим образование, которое ценит творчество

Креативность - это ценное и ценное качество, которое является одной из причин его высокой оценки.. Каждый день в школах динамика обучения отодвигает эту способность, которой мы все до некоторой степени дорожим. Как мы можем потребовать или вернуть то, что они вырвали у нас из очень маленьких?

Эта непоследовательность приводит к тому, что понемногу мы теряем способность размышлять и выражать оригинальное мнение о том, что происходит. Таким образом, происходит ампутация эго. Мы больше не уникальные существа, а просто копии друг друга. Некоторые из тех, кто осмеливается отклониться от пути, также являются теми, кто добивается успеха, но какой ценой? Оплачивая, например, отказ от своих близких: неспособность понять, как кто-то может так усложнить свою жизнь.

В наши дни творчество все больше ценится на рабочих местах, но не должно ли что-то измениться в способе преподавания, чтобы этого было достаточно, а не дефицит??

Творчество: свет в мире серых людей

Как насчет того ребенка, который любил рисовать? А тому другому, который говорил локтями? Когда они вырастают и становятся взрослыми, эти наклонности становятся подавленными или нормализованными. Мы говорим о совершенно разных людях. Сдержанный, методичный и очень эффективный в своей работе, но ... счастливый? Следующий короткий текст будет намного лучше отражать то, к чему мы обращаемся со всем этим:

Это правда, что в школах они преуспевают, чтобы поддерживать определенную степень прагматизма и объединения, чтобы назвать это каким-то образом. Образование, которое также диктует общие правила и ограничения, которые мы все должны уважать. Однако это должно быть в равновесии с другой частью, частью, в которой мы открываем себя, развиваем то, что нам нравится, и преследуем свои мечты.

Главный герой коротких любит рисовать. Однако его расположение подвергается цензуре. Это правда, что написание важно, но не нужно обрезать, ограничивать и заглядывать то, что оживляет и делает ребенка счастливым. Вы можете достичь баланса, найти то, что компенсирует это утомительное занятие, как копирование и запоминание. Мы могли бы даже искать способ учить, который больше соответствовал бы интересам малыша..

Дети учатся копировать и запоминать в школе, но где остается место для творчества??

В школах и в системе образования в целом им было бы хорошо найти и поддерживать этот баланс. Классы, которые прививают знания, но также позволяют детям создавать и выражать себя, чтобы найти, кто они на самом деле. Образование, к которому мы привыкли, учитывает не человека, а группу. Таким образом, вы узнаете, что вы должны соблюдать правила и вести себя определенным образом, чтобы быть принятым, уважаемым и любимым.

Еще один кирпичик в стене образования Еще один кирпичик в стене, представляет собой образование, которое угнетает, ограничивает наш потенциал и замедляет развитие нашего творчества. Читать дальше "

Родители и учителя, которые ведут

Когда дело касается руководства детьми, родители и учителя играют главную роль, а не навязывают им то, кем они должны быть и какими они должны быть.. Есть известная фраза Эйнштейна, которая говорит: «Вы не можете судить рыбу из-за ее способности лазить по дереву. Если это так, он будет жить всю свою жизнь, полагая, что он бесполезен ". Это происходит с детьми, они думают, что они глупы, потому что не похожи на других или не следуют по пути, который укрепляют взрослые (слепые и глухие), но ... в том, что они уникальны!

В настоящее время есть некоторые школы, которые стали пионерами с другой моделью образования, которая поощряет творчество и которая пытается бороться со скукой, которую вдохновляет традиционная дидактика. Тем не менее, они все еще недостаточны и не имеют видимости, которую они заслуживают. Мы говорим, например, о школе Садако (Барселона) и о школе Пелуро (Понтеведра).

но, Вы все еще можете услышать в классах или со стороны родителей фразы стиля «что не имеет смысла», «не говорите« буррадас »,« будьте реалистами », и т.д. Детские мечты угасают, они больше не стремятся быть космонавтами. Они просто думают о том, как превратить свое будущее в деньги, которые позволяют им выживать, а не в страсти, которая позволяет им жить. Потому что это, по мнению их родителей и учителей, является более полной и реалистичной целью, когда реальность еще не проявилась и прошлое не обязательно предсказывает будущее.

однако, есть те, кто, несмотря на это образование, в конечном итоге отходит от всего этого общественного признания и ищет мечты, даже если им приходится платить цену одиночества. Такие люди, как Стив Джобс или Билл Гейтс, отошли от скуки классов, чтобы делать то, что они хотели, даже с огромным риском, который это повлекло. Самое любопытное, что ничего этого не произошло, но далеко от того, что кто-либо мог подумать, они могли думать, что вы могли бы работать с лучшей технологией, чем тогда существовало ...

«Творчество - это ум, развлекающийся».

-Альберт Эйнштейн-

Творчество - это доверять инстинкту, быть подлинным, рисковать, рисковать. Кто не смеет седеть, как в короткометражном фильме мы видели. Люди, которые двигаются почти по инерции, которая проводит время без смысла. Но для этого ли мы живем? У детей это ключ. Давайте не будем спрашивать за то, что мы вырвали из маленьких. Креативность должна поощряться в школах, а также в домах. Это дело каждого, потому что все мы, как общество, несем ответственность за будущее поколений, которые следуют за нами..

Детские таланты заключены в «для вашего блага» Многим пришлось заточить наши таланты из-за тех «для вашего же блага», которые мы повторяли тысячу раз. Не пора ли снова их убрать? Читать дальше "