Гипотеза социального интеллекта

Интеллект и когнитивные способности в целом являются глубоко изученными элементами всей истории психологии, будучи тем, что очаровывало человека с древних времен. Решение проблем, умение приспосабливаться к окружающей среде, генерировать стратегии и действовать эффективно, позволяя людям и другим видам выживать и справляться с требованиями окружающей среды..

Традиционно интеллект считался чем-то унаследованным, в значительной степени полученным из генетики и частично из нашего развития в течение беременности и детства. Но только относительно недавно мы не начали говорить об интеллекте как о чем-то, что появилось благодаря социализации.. Это то, что предлагает гипотеза социального интеллекта или социального мозга.

• Статья по теме: «Теории человеческого интеллекта»

Это гипотеза социального интеллекта

Гипотеза социального интеллекта, разработанная и защищенная Хамфри, предлагает что интеллектуальному и когнитивному развитию способствует управление социальными отношениями все сложнее. Эта гипотеза возникла из наблюдения, сделанного автором поведения пленных приматов в их повседневной жизни, и пришла к выводу, что их социальная динамика объясняет и способствует части их когнитивного развития. Мы говорим не о концепции социального интеллекта как таковой, а о появлении интеллекта как чего-то социального.

Это гипотеза часть эволюционной психологии, и намекает на то, что на самом деле развитие познавательных способностей человеческого вида связано, по крайней мере, частично с необходимостью взаимодействия и общения, с необходимостью координации для охоты и защиты от хищников или для подготовки инструментов для достижения этих целей. Также становились все более сложными установление иерархий и взаимосвязей власти и подчинения, поведения или ожидаемой роли каждого члена или освоения техник и стратегий..

Эта теория заставляет задуматься о том, как человеческое существо эволюционировало и развило в течение нескольких поколений интеллект, в большей степени основанный на общении и социальном взаимодействии, развивающиеся общества становятся все более сложными и гораздо более требовательными (мы исходим из семейные племена в деревни, города, королевства, империи или цивилизации), которые требуют все большей гибкости и познавательных способностей для управления ими. Требуется определенный уровень абстракции, что постепенно она развивалась и развивалась благодаря большему репродуктивному успеху.

• Вам может быть интересно: «Что такое абстрактное мышление и как его обучить?»

Социальный мозг

Гипотеза социального интеллекта нашла некоторые доказательства в пользу биологии. Самый очевидный пример - это Робин Данбар, кто собрал, развил и углубил гипотезу Хамфри.

На протяжении всего своего исследования этот автор отражал существование корреляции между размером членства в социальной группе и коэффициентом энцефализации, обладая большим объемом (и, возможно, плотностью и связностью) мозга этих животных с большим количеством и качеством отношений. Это увеличение объема видно в неокортексе. однако, Количество отношений, которыми мы можем управлять одновременно, ограниченоименно поэтому в его теории предполагается, что, поскольку социальный спрос постепенно увеличивается, наш вид развил более высокий уровень нейронных связей и возможностей абстракции..

Это позволило нам выжить. И в том, что человеку не хватает великих элементов, которые позволяют нам выживать самим: мы не особенно быстры, и наши чувства не превосходят чувства других животных, и при этом мы не обладаем рогами, когтями или прорезыванием зубов, которые позволяют нам защитить или способность охоты. Мы также не обладаем силой или размером, сопоставимыми с возможными хищниками. Эволюционно, тогда, Мы зависели от нашего количества и способности управлять социально, чтобы выжить, и позже наших познавательных способностей (в значительной степени развиваемых нашими способностями отношений).

Некоторые доказательства в мире животных

Доказательства в пользу этой гипотезы отличаются, в основном, от наблюдения за поведением животных и проведения сравнительных исследований и поведенческих экспериментов с различными видами животных..

в последнее время Выявлено изучение и сравнительный анализ поведения некоторых животных: конкретно с австралийскими сорочками. Различные сороки были сделаны, чтобы пройти серию поведенческих тестов, в которых они должны в основном решать определенные головоломки (наблюдая за способностью решать проблемы), чтобы получить еду. Эксперименты проводились с сороками разного возраста и принадлежащими к разным стадам, причем каждая из четырех головоломок, подготовленных в тестах, посвященных оценке определенного навыка (изучение реакции-вознаграждения и пространственной памяти между ними) и проявление себя что продуктивность животного выше, чем больше стадо, к которому они принадлежат, а также среди сороков, которые разводились в этих отарах с рождения.

Таким образом, предполагается, что жизнь в больших группах связана и способствует большей когнитивной деятельности, что, в свою очередь, способствует выживанию. В заключение, те птицы, которые живут большими стаями, имеют более высокую производительность в различных тестах, предложенных исследователями. Эти же выводы были отражены в исследованиях, проведенных с воронами, дельфинами и различными видами приматов..

В дополнение к доказательствам, найденным у животных, полезно подумать о нашей собственной разработке: передняя часть мозга является одним из крупнейших и тех, которые развиваются дольше и тесно связаны с контролем поведения и управлением социальным поведением (особенно в префронтальной области). Мы также должны подчеркнуть, что открытие Риццолатти зеркальных нейронов как элемента, который позволяет нам понимать и ставить себя на место других, связано с этим фактом: живя в обществе, наше поведение и управление отношениями делают его более адаптивным эволюция структур, связанных с фиксацией того, что наши коллеги чувствуют или на что ссылаются. И это делает нас, как социальный вид, который мы есть, более адаптивными.

Библиографические ссылки

• Эштон, Б.Дж .; Ридли, А.Р .; Эдвардс, Е.К.; Торнтон А. (2018). Когнитивная деятельность связана с размером группы и влияет на физическую форму у австралийских сороков. Природа [Онлайн версия]. Macmillan Publishers Limited. Доступно по адресу: https://www.nature.com/articles/nature25503
• Fox, K.C.R., Muthukrishna, M. & Shultz, S. (2017). Социально-культурные корни мозгов китов и дельфинов. Nat. Ecol. Evol. 1, 1699-1705
• Хамфри, Н. (1998). Пещерное искусство, аутизм и эволюция человеческого разума. Кембриджский археологический журнал, 8 (2), 165-191.
• Humphrey, N. (2002). Ум стал плотью. Оксфорд: издательство Оксфордского университета.
• Моран-Феррон, J. (2017). Зачем учиться? Адаптивное значение ассоциативного обучения в диких популяциях. Тек. ОПИН. Behav. Sci. 16, 73-79
• Street, S.E., Navarrete, A.F., Reader, S.M. & Laland, K.N. (2017). Коэволюция культурного интеллекта, расширенной истории жизни, социального и размера мозга у приматов. Proc. Natl Acad. Sci. USA 114, 7908-7914.