Эмоциональный интеллект в образовании детей, семьи и школы

Великие философы, включая Платона, уже говорили об образовании как о средстве, целью которого было дать телу и душе все то совершенство и красоту, которые восприимчивы оба. Таким образом, с этой точки зрения, мы можем определить образование как совокупность процессов, посредством которых социальная группа передает свои способности и способности путем реорганизации и реконструкции эмоций, чтобы приспособить человека к задачам, которые будут выполняться в психологическом процессе. на протяжении всей своей жизни (от детства до старости).

В этой статье PsychologyOnline мы говорим о Эмоциональный интеллект у детей: воспитание, семья и школа.

Вы также можете быть заинтересованы в: Индекс эмоционального интеллекта и профессиональной ориентации

1. Как развиваются эмоции в детстве
2. Эмоциональный интеллект в семейном контексте
3. Эмоциональный интеллект в школе (советы)

Как развиваются эмоции в детстве

Эмоциональный интеллект, как и все поведение, это передается от родителей детям, особенно из моделей, которые созданы ребенком. После нескольких исследований было доказано, что дети способны улавливать настроения взрослых (в одном из них было обнаружено, что дети способны испытывать эмпатические страдания даже до того, как полностью осознают свое существование). Goleman, 1996).

Аффективные знания тесно связаны с общей зрелостью, самостоятельностью и социальной компетентностью ребенка.

Эмоциональный интеллект в семейном контексте

Личность развивается в результате процесс социализации, в котором ребенок усваивает отношения, ценности и обычаи общества. И родители будут ответственны в основном за то, чтобы внести вклад в эту работу, благодаря своей любви и заботе, в идентификацию личности детей (они являются активными агентами социализации). То есть семейная жизнь станет первой школой эмоционального обучения.

С другой стороны, они также будут влиять на наибольшее количество переживаний ребенка, что отразится на развитие его личности. Таким образом, контролируя большую часть опыта детей, родители способствуют развитию социального познания..

Исходя из того, что вы, родители, являетесь основной моделью подражания вашим детям, в идеале вы, как родители, начинаете тренировать и упражнять свой эмоциональный интеллект, чтобы ваши дети могли приобрести эти привычки.

Преобладающим правилом в этом смысле, как сказали М. Дж. Элиас, С. Б. Тобиас и Б. С. Фридлендер (2000), является следующее: “Относитесь к своим детям так, как вы бы хотели, чтобы они относились друг к другу”. Если мы проанализируем это правило, мы можем получить 5 принципов:

1. Знайте о своих чувствах и чувствах других.
2. Проявляйте сочувствие и понимайте точки зрения других.
3. Положительно справляться с эмоциональными и поведенческими импульсами и регулировать их.
4. Ставьте себе позитивные цели и строите планы их достижения.
5. Используйте положительные социальные навыки при управлении вашими отношениями

Соблюдая эти принципы, мы понимаем, что находимся перед Пять основных компонентов эмоционального интеллекта:

1. Эмоциональное самопознание.
2. Распознавание эмоций других людей
3. Эмоциональное самоконтроль.
4. самомотивация.
5. Межличностные отношения.

Чтобы быть в состоянии разрешить любую проблемную семейную ситуацию, Было бы целесообразно ответить на ряд вопросов, прежде чем действовать:

• ¿Что вы чувствуете в этой конкретной ситуации?? ¿Как чувствуют ваши дети?
• ¿Как вы интерпретируете происходящее?? ¿Как вы думаете, как ваши дети это интерпретируют?? ¿Как бы вы себя чувствовали, если бы были на его месте??
• ¿Каков наилучший способ справиться с этим? ¿Как он делал это в других случаях? ¿Это действительно сработало?
• ¿Как мы собираемся осуществить это? ¿Что нам нужно сделать? ¿Как мы должны подходить к другим? ¿Мы готовы сделать это?
• ¿У нас есть необходимые навыки? ¿Какие другие способы могут существовать для решения проблемы?
• Если наш план натолкнется на непредвиденные события, ¿что мы будем делать? ¿Какие препятствия мы можем предвидеть?
• ¿Когда мы сможем встретиться, чтобы обсудить проблему, поделиться идеями и чувствами и встать на ноги ради успеха всей семьей??

С другой стороны, исследование показало еще три неподходящих стиля поведения их родителями Это:

• Полностью игнорируйте чувства вашего ребенка, думая, что проблемы его детей тривиальны и абсурдны.
• Стиль laissez-faire. В этом случае родители действительно осознают чувства своих детей, но они не дают альтернативных эмоциональных решений, и они думают, что любой способ справиться с этими эмоциями “неадекватный”, правильно (например, вставив их).
• Принижать или не уважать чувства ребенка (например, запрещать ребенку злиться, быть суровым, если он злится ...)

Эмоциональный интеллект в школе (советы)

Если мы посмотрим на тип образования, реализованный несколько лет назад, то увидим, что учителя предпочитали детей-конформистов, которые получали хорошие оценки и мало требовали (таким образом, восприимчивые ученики и ученики ценились больше, чем студенты). активные ученики).

Таким образом, было весьма обычно найти самоисполняющееся пророчество в тех случаях, когда учитель ожидает, что ученик получит хорошие оценки, и он их получит, возможно, не столько за заслуги самого ученика, сколько за то обращение, которое ему оказывает учитель. да.

Были также случаи обретенной безнадежности, вызванные тем, как учителя реагировали на неудачи своих учеников..

Но мы развивались, и чтобы продолжать это делать, мы должны будем предположить, что школа является одним из наиболее важных средств, с помощью которого ребенок “будет учиться” и будет зависеть (влияет на все факторы, которые составляют его личность).

Поэтому в школе вы должны рассмотреть научить студентов быть эмоционально умнее, предоставление им основных эмоциональных стратегий и навыков, которые защищают их от факторов риска или, по крайней мере, смягчают их негативные последствия.

Гоулман, 1995, назвал это воспитание эмоций эмоциональная грамотность (также эмоциональное обучение), и, по его словам, это подразумевает научить студентов модулировать свою эмоциональность, развивая эмоциональный интеллект..

цели которые преследуются с Внедрение эмоционального интеллекта в школе, будет следующим:

1. Выявить случаи плохой работы в эмоциональной сфере.
2. Знать, что такое эмоции, и узнавать их в других..
3. Классифицируйте их: чувства, настроения ...
4. Модулировать и управлять эмоциональностью.
5. Развивайте терпимость к ежедневным расстройствам.
6. Предотвращение употребления наркотиков и других рискованных действий.
7. Развивайте устойчивость.
8. Принять позитивное отношение к жизни.
9. Предотвращение межличностных конфликтов. Улучшение качества школьной жизни..

Чтобы достичь этого, фигура нового наставника (с профилем, отличным от того, который мы привыкли видеть нормально), который эффективно рассматривает процесс для себя и своих учеников. Для этого необходимо, чтобы он сам стал образцом баланса эмоционального совладания, эмпатических навыков и безмятежного, рефлексивного и справедливого разрешения межличностных конфликтов как источника альтернативного обучения для своих учеников..

Этот новый репетитор должен знать, как передавать модели эмоционального совладания, соответствующие различным взаимодействиям, которые учащиеся имеют друг с другом (будучи результатом моделей подражания для детей с помощью заместительного обучения). Поэтому мы не только ищем учителя, который обладает оптимальными знаниями по предмету, который необходимо преподавать, но и можем передать ряд ценностей своим ученикам, развивая новую профессиональную компетентность. Вот некоторые из Функции, которые должен будет разработать новый репетитор:

• Восприятие потребностей, мотивации, интересов и целей студентов.
• Помощь студентам в установлении личных целей.
• Облегчение процессов принятия решений и личной ответственности.
• Личная ориентация на студента.
• Создание позитивного эмоционального климата, предлагая личную и социальную поддержку для повышения уверенности студентов.

Обучение эмоциям будет проводиться на основе анализа конфликтных ситуаций и повседневных проблем, возникающих в школьном контексте, которые порождают напряжение (в качестве ориентира для учителя и на основе которого работают различные компетенции эмоционального интеллекта..

Наконец, мы укажем, что для достижения средней школы, Ребенок должен иметь 7 важных факторов:

1. Уверенность в себе и своих силах
2. Любопытство, чтобы обнаружить Интенциональность, связанную с чувством способности и эффективности.
3. самоконтроль
4. Отношения со сверстниками
5. Умение общаться
6. Сотрудничать с другими

И для того, чтобы ребенок мог воспользоваться этими способностями, когда он будет в школе, нет причин сомневаться в том, что это будет во многом зависеть от ухода, который он получил от своих родителей..

Таким образом, мы должны подчеркнуть, что для эмоционально-интеллектуального образования, первое, что родители будущих учеников предоставят своим детям пример эмоционального интеллекта, так что, как только они начнут свое формальное образование, они уже получат широкий репертуар этих эмоционально интеллектуальных способностей.

Эта статья носит исключительно информативный характер: в онлайн-психологии у нас нет факультета, чтобы поставить диагноз или рекомендовать лечение. Мы приглашаем вас пойти к психологу для лечения вашего случая в частности.

Если вы хотите прочитать больше статей, похожих на Эмоциональный интеллект у детей: образование, семья и школа, Мы рекомендуем вам ввести нашу категорию образования и методов обучения.