Что делать в случае школьного издевательства

«Я не хочу ходить в школу ...» может быть первым проявлением того, что у ребенка проблемы. Иногда эта фраза сопровождается такими признаками, как смутные боли, различные неудобства или трудности с тем, чтобы встать с постели, однако эта фраза обычно намекает на определенные вещи, которые не имеют ничего общего со следующим тестом по математике или требованиями учителя географии. И да с чем-то, что для детей и молодежи обычно важнее на опыте: отношения со сверстниками. На самом деле, много раз эллипсы были бы покрыты - если ребенок был поощрен - объяснением «потому что они делают мою жизнь невозможной». Феномен запугивания, также называемый запугиванием, преследованием, запугиванием или бравадой, становится насущной проблемой школьной реальности во всем мире и, в частности, относится к систематическим физическим или словесным оскорблениям со стороны часть одного или нескольких студентов по отношению к другому.

В этой статье PsychologyOnline мы говорим о запугивании и показать что делать в случае школьного издевательства.

Вы также можете быть заинтересованы в: Случай издевательства или издевательства Индекс

1. Издевательства или школьные издевательства
2. Чего не делать перед лицом издевательств
3. Профиль школы и жертвы преследования
4. Что делать перед лицом издевательств или издевательств
5. Что нужно сделать, чтобы предотвратить издевательства в школе

Издевательства или школьные издевательства

Злоупотребление может включать физическую агрессию, повреждение личных предметов, мелкие кражи, угрозы, насмешки, оскорбления, изоляцию, распространение клеветы или любой другой ресурс, предназначенный для подвергать кого-либо ситуации неполноценности и унижения.

В общем, акт имеет зрителей, которые обычно являются частью группы, которая преследует или просто "наслаждается" шоу; веселиться с шутками и / или пытаться общаться со сталкером, чтобы «поделиться» своей силой и, через нее, сделать то, что они могут захотеть, но не осмеливаются указывать. Кроме того, конечно, они делают это, чтобы не попасть в роль преследования.

Хотя этот класс явлений происходил во все периоды, теперь он, кажется, обрел свои «полномочия», и хотя такая ситуация может означать, что это происходит чаще, в то же время он указывает на тенденцию быть обнародованным, что в значительной степени способствует инициированию путей его предотвращение, поскольку одним из факторов, которые всегда затрудняли решение проблемы, является его секретность, секретность, невежество, сознание или бессознательное отношение взрослых к этому. В некотором смысле - и спасение расстояний - это поведение «мафиози», успех которого основан на принципе инициации этих организаций: «омерта», закон молчания как жертв, так и преступников..

Как Элиот выражает это в параграфе своей работы «Коктейльная вечеринка», которую мы выбрали для эпиграфа, «люди хотят чувствовать себя важными». Во всех возрастах и ​​ситуациях жизни. Ясно, что социальные группы и различные культуры устанавливают определенные модели поведения, которые считаются законными для его достижения, например: реализация значительных работ, престиж, достигнутый жизненной траекторией, щедрое отношение к другим, творческое использование собственные интеллектуальные, социальные или физические таланты и т. д..

Однако не всегда и не для всех можно достичь этой цели с помощью этих средств, и по разным причинам некоторые люди затем апеллируют к ложным формам получить власть и чувствовать себя важным, такие как "издевательства". Во многих случаях они обычно пользуются поддержкой социокультурных убеждений, которые не только не препятствуют, но и способствуют их актам запугивания, а также остаются безнаказанными..

Чего не делать перед лицом издевательств

Действительно, в некоторых случаях ответственные взрослые-родители и учителя не воспринимают ситуацию и в других странах, хотя как-то воспринимать или подозреваемый, минимизированы, потому что играть в них некоторые укоренившиеся идеи цепко сопротивляться испытание реальности.

Что касается родители, Обычно бывает, что Не вмешивайся, потому что:

• «Это вещи парней».
• «Он должен научиться жить».
• «Он должен стать человеком».
• «Вам не обязательно быть бухоном (информатором)».
• «Если он позволил себе быть побежденным, он заслуживает наказания, потому что он ленивый ...»
• «Мы не собираемся проникать в каждую паваду ...»
• «Это случилось в школе, что они решают это ...»

Что касается учителей, он обычно играет против своего вмешательства, что:

• Они не знают, что делать.
• Школьная культура обычно не уделяет слишком много внимания тому, что происходит «среди детей»..
• Часто случаи преследования не влияют на «нормальное развитие деятельности».
• В общем, они не сделаны в классе или в глазах всех.
• В довольно "женском" учебном заведении, например в школе, иногда некоторые драки приписывают "мужским вещам". (На самом деле, правда, что издевательства встречаются гораздо чаще у мальчиков, чем у девочек, и что у них, когда они появляются, они более тонкие и прежде всего словесные.)

Ясно, что когда кто-то систематически отказывается смотреть в лицо реальности, он обычно падает сразу, как пуля, в наименьший ожидаемый момент: были случаи «издевательств», особенно в первые годы старшей школы - статистически критический возраст - Кульминацией которых стали самоубийства или убийства, к удивлению и растерянности взрослых, которые не предполагали серьезности, которую могут иметь эти эпизоды, если они продолжаются в течение долгого времени и постепенно увеличивают одиночество и бессилие жертв.

Профиль школы и жертвы преследования

Не каждый сталкер и не все преследуются. Хотя да зрителем может стать каждый, и этот фактор чрезвычайно важен в поезде для продвижения к решениям, потому что без публики нет шоу, и, не будучи главными героями, зрители иногда более восприимчивы к вмешательству взрослых, чем непосредственные участники.

Например, во время расследования события в школьной среде зрителям не придется проходить через сложную ситуацию самообвинения (например, преследования) или обвинения (например, преследования). Они будут свидетелями и, независимо от того, сколько удовольствия доставит им ситуация, их можно будет пригласить провести раунд переговоров с описать факты и отразить о его возможных последствиях. Даже при необходимости они могут сохранить анонимность как своих, так и главных героев мероприятия..

Более того, будь то в результате точных инструкций или спонтанно, "¡Хватит! », - определенно заявил один или несколько из присутствующих на пугающем акте, может быстро положить конец насилию и создать ценный прецедент для подобных.

С другой стороны, домогательства и преследования менее доступны и имеют тенденцию представлять некоторые из следующих признаков, не строго, но довольно часто..

сталкеры:

• У них проблемы с самооценкой.
• По какой-то причине они не могут выделиться другим способом.
• Они происходят из семей, где насилие считается нормальным для решения проблем.
• Они старше или сильнее, чем большинство их сверстников.
• Они харизматичные лидеры, от восхищения или страха.
• Обычно они исходящие, импульсивные.
• Они могут отомстить за жестокое обращение.
• Они могут быть перемещены завистью.
• Они испытывают некоторую степень «алекситимии», то есть трудности в распознавании своих собственных и чужих чувств.
• По культурно-семейным причинам, из двух возможных способов «преуспеть», поднять один или опустить другие, выбрать второй.

осаждать:

• Они стесняются, боятся.
• Они меньше, слабее или неуклюже, чем большинство спутников.
• Они принадлежат к меньшинству в большинстве классов: пол, этнические, социальные или предпочтения, например, мужчина, который не любит футбол.
• Они одиночки, у них нет друзей.
• Обычно они интроверты.
• Они новички.
• У них есть физический недостаток.
• Они выделяются интеллектуально и вызывают зависть.
• Они не очень настойчивы, они быстро соглашаются с требованиями других «избегать проблем».
• Однажды они сообщили о насилии и были помечены.
• Они должны быть приняты другими.
• Они склонны полагать, что пассивная поддержка невзгод - лучший способ справиться с ними..
• Если они выдержат достаточно долго, их трудности, наконец, будут исчерпаны.
• По культурно-семейным причинам они могут полагать, что никогда не реагировать на насилие других людей - это лучший способ успокоить их..
• Много раз они являются потенциальными хулиганами и, как в знаменитом «стокгольмском синдроме», они восхищаются тем, кто с ними плохо обращается, и пытаются отождествить себя с ним..

Конечно, часто случается, что черты смешиваются и выглядят одинаково друг в друге, и обычно проявляются в обратном или реактивном ключе. Например: проблема низкой самооценки, которая проявляется как переоценка.

Что делать перед лицом издевательств или издевательств

Философ К. Поппер однажды излагал знаменитый парадокс толерантности, который в двух словах заключается в том, что терпимость к нетерпимости может сделать его еще более нетерпимым. Это, по сути, фундаментальный узел проблемы и, возможно, это одна из причин, по которой терпят неудачу как сторонники «глаза за глаз», так и сторонники определенного «наивного пацифизма», убежденные в том, что, например, правильной рациональной аргументации может быть достаточно, чтобы изменить устрашающее отношение, которое, по сути, не опирается на рациональные основания.

Из этого вытекают трудности и, вероятно,, сокрытие: Кажется, это одна из тех парадоксальных ситуаций, в которых любое действие, которое происходит, будет неверным. Это не говорит о том, что преследуемый реагирует бурно, не служит подчинению и не служит тому, что он пытается рационально «договориться» с преследователем..

Однако, как и во многих других человеческих ситуациях, какими бы сложными они ни были,, что-то возможно.

Прежде всего, это необходимо четко различать домогательства, это систематическое жестокое поведение, иногда насилие по косвенным причинам, что практически невозможно полностью искоренить любую человеческую группу.

Во-вторых, необходимо, чтобы взрослые -в принципе учителя- предположим, что проблема существует, что это чаще, чем кажется, что оно может иметь серьезные последствия и, особенно, что они должны вмешаться и что они должны сделать это как можно скорее. Потому что ситуации хронического дискомфорта, индивидуальные или коллективные, если они не прекращаются, растут. И их нельзя долго удерживать, не нанося непоправимого ущерба.

В-третьих, это необходимо усилить и улучшить слушание родителей и учителей, в двойном смысле: быть внимательным к признакам, которые могут указывать на случаи домогательства, а также верить в принципах детям / молодежи, когда они сообщают о случае, даже если они оставляют за собой право точно расследовать, о чем идет речь.

В-четвертых, важно убедить себя - и действовать соответствующим образом - в том, что этот тип поведения рождается, растет и размножается на культурно плодородных землях. Если сталкер уйдет и культурный консенсус не изменится, скорее всего, появится другой. Ключ лежит в создать институциональные условия, в которых жестокость и домогательства плохо рассматриваются. В котором ценности, поддерживающие эти установки, инвертированы, и соблазн участвовать в чем-то, что «каждый знает, негативен», ослаблен.

Мы должны создать условия, в которых «притеснять другого - это не бизнес», не соглашаться не только по регулирующим последствиям, но, в особенности, по социальным. И для этого недостаточно противостоять тому, что считается негативным; это необходимо предложить альтернативные установки, то есть генерировать всевозможные ситуации, в которых тенденции к эмпатии и альтруизму выделяются и становятся очевидными. Эти тенденции присутствуют у всех людей, включая реальных или виртуальных хулиганов, которые вполне могут изменить свое отношение к приглашению, чтобы более ценно (и ценно) использовать свое лидерство. Таким образом, ваша потребность «быть важным» удовлетворяется, но путем изменения аргумента.

В любом случае, хотя необходимо позаботиться об обоих (беспокоящих и преследуемых) - не отвергая тот факт, что первый, возможно, пришел взять на себя эту роль за то, что был жертвой до- приоритет преследовал, из-за ухудшения их положения и рисков, которые такое условие влечет за собой и для других. Горький вопрос без ответа¿Почему я? »Преследовал многих детей до совершеннолетия, и исцеление ран их самооценки потребовало огромных усилий.« Следует уточнить, что мы ссылаемся на те случаи, в которых такие усилия можно считать «меньшим злом», поскольку можно было избежать вспышки насилия, которая привела к катастрофе в их жизни или жизни других людей.

Один из лучших способов помочь действительным или виртуальным преследованиям - это сообщить ему, что, согласно его собственным признаниям, такого рода события произошли с ним, и это происходит со многими людьми, включая многих, которые в настоящее время являются нормальными взрослыми и видными в различных видах деятельности. Я имею ввиду, это не строго «его вина» и не клеймо это должно нести на всю жизнь: это этап, который можно преодолеть, как и многие другие. Такого рода сообщения, передаваемые с убеждением, обычно оказывают профилактическое и лечебное психологическое воздействие.

Другой способ - научить детей и молодежь тому, что мы называли ранее. напористая способность. То есть здоровый способ избежать ловушки подчинения или насильственного реагирования. Во многих случаях угроза преследования является гораздо более символической, чем реальной, когда она не является чистым хвастовством, а явное и откровенное неприятие, выраженное безопасностью, может остановить процесс, прежде чем он станет реальным случаем запугивания..

Наконец, основной и фундаментальный способ помочь сталкеру (и, в то же время, всем остальным) прекрати свое действие. Для этого школа имеет право устанавливать, согласовывать и применять правила, которые она сочтет необходимыми, в соответствии со следующими основными принципами: а) те, которые позволяют ей поддерживать усилия по управлению учреждением, и б) эффективны в предотвращении и Прерывание порочных кругов насилия, как в случае с «издевательствами». Вероятно, это проблема, которая наиболее серьезно затрагивает отношения между школой и родителями. По этой причине необходимо надеть на него увеличительное стекло, установить его в институциональной повестке дня, обратиться за профессиональной поддержкой, получить информацию из мест, где проводятся исследования и есть решения по этому вопросу, и, однажды проработав в школе или центре, открыть его на рассмотрение родителей в целом и особенно тех, чьи дети были вовлечены в эпизод запугивания.

Что нужно сделать, чтобы предотвратить издевательства в школе

Конечно, есть много вещи, которые можно сделать из школы для того, чтобы начать производить необходимые культурные изменения, чтобы погасить изнуряющее поведение. Вот несколько предложений:

• В принципе это необходимо будь внимательным но не тревожь. Хотя есть некоторый патологический случай, в целом речь идет о поведении, которое в разных измерениях и контекстах является человеческим (слишком человечным, я бы сказал, Ницше ...). Бесчисленные примеры роковых лидеров, за которыми следуют миллионы «обученных взрослых», изобилуют в истории. Кроме того, состояние тревоги не самое лучшее, чтобы думать, и, как это ни парадоксально, может оказать услугу преследованиям, отмечая реальных или потенциальных преследователей, что они способны вызвать у взрослых..
• Много раз, до первого случая, спокойное и твердое отношение директоров или учителей заставляло навсегда отказаться от попыток преследователя. В этом случае, как и во многих других ситуациях, Раннее обнаружение является фундаментальным. Аргументы, подобные "не нравится гордиться", "никто не будет, ни мы, ни ваши родители, а также, здесь, мы не хотим этого допустить ..." могут быть невероятно эффективными.
• С другой стороны, фактические или потенциальные сталкеры составляют меньшинство. Таким образом, исходя из того, что было сказано ранее относительно зрителей / свидетелей и концепции школьной группы в целом, давление на это меньшинство может быть очень сильным. Большинство из них не преследуют и не преследуют, но некоторые из их членов могут подвергаться преследованиям, если существуют определенные обстоятельства. Создание этой осведомленности, безусловно, помогает новой культуре.
• Поскольку секретность является ключевым фактором в этом поведении, все, что делается для придать публичный статус проблеме это будет удобно, если только это не вредит чьей-либо личной жизни: рекламные щиты, конкурсы плакатов, обращение в студенческие советы или студенческие центры, совместная работа с позитивными лидерами студентов, видеопроекция с дебатами, специальные занятия, распространение листов листовки, дни против злоупотреблений и т. д. Мы используем термин «злоупотребление» со всеми намерениями, поскольку цель состоит в том, чтобы создать микрокультуру, защищенную от всевозможных злоупотреблений, включая случаи «издевательств». Такое отношение к ним позволяет нам лучше сосредоточиться, включить их в репертуар поведения, которое также связано с определенной «мачо-культурой», и, между прочим, не рекламировать «издевательства», чтобы называть их чрезмерно.
• Часто говорят, что «за исключением болезней и климатических катастроф, более 90% мировых проблем являются результатом людей, которые не выполняют свои соглашения». Мы не можем проверить, так ли это на самом деле, но смысл идеи может оказать существенное влияние на сообщество, если оно будет твердо поддержано. Если мы понимаем под оскорбительным поведением все, что подразумевает злоупотребление или ненадлежащее использование тела, идей, чувств, доброго имени, объектов, пространства или времени другого, хороший лозунг для установки и о котором согласиться может быть: «Нет оскорблять, да уважать». И важной частью соглашения должно быть то, что сообщать о злоупотреблениях - это не быть информатором, а хранителем общего блага. Потому что в «культуре насилия» никто не застрахован.
• Школы должны Разработать политику по этому вопросу. Иными словами, они не должны реагировать так, как если бы это было в первый раз, и им следует предусмотреть определенные процедуры, согласованные менеджерами и учителями (и, в конечном итоге, учащимися и родителями), в отношении того, что нужно делать, и, в основном, что не следует делать, когда они сталкиваются с жалобой или подозрением..
• Необходимо максимально усвоить определенные черты культуры детей и подростков, которые обычно имеют большое влияние, и что взрослые иногда не знают или не сводят к минимуму. Например, ситуация, в которой преследование и преследование являются друзьями и объединяет аффективная привязанность, которая переживает эпизоды преследования, издевательства или унижения, не является редкостью. Это отношения, которые служат примером таких дел, как Аббат и Костелло или Лорел и Харди, или «Три марионетки», где один из них всегда невежественен или неуклюж, и в итоге его высмеивают. Эти случаи сложны, потому что они ставят на стол фундаментальный вопрос, никогда лучше не выраженный, чем в старой еврейской поговорке: «Скажи мне, в какой машине ты ездишь, и я скажу, какую песню ты поешь». Мальчику (а также взрослому человеку) очень трудно «спеть другую песню», кроме тех, кто путешествует в «его машине», и поэтому мы предлагаем начать создание «новой песни», которая будет действительна для всех или хотя бы для большинства.
• С практической точки зрения многие исследования показывают, что настороженное отношение взрослых внутри школьного здания обычно уменьшается количество случаев преследования. Важно следить за тем, чтобы ученики находились в классе, пока они находятся в школе, следить за ванными, коридорами, складскими помещениями, лабораториями и другими местами, где они могут оставаться в течение некоторого времени вне контроля взрослых. Кроме того, в случае тех, кто отвечает за работу в классе, следует обратить внимание на значительные изменения в поведении одного или нескольких учащихся, такие как: изоляция, постоянное молчание, повторное отсутствие, невнимательность, резкие изменения в успеваемости и т. Д..
• Школа должна быть широко представлена восприимчивы к любым комментариям или жалобам, которые делает родитель, даже если это было в некоторой степени подозрительно, лично или через Ассоциацию учителей родителей, если таковые имеются. И, конечно же, как только будет достигнуто базовое институциональное соглашение по этому вопросу, необходимо будет запланировать встречи с родителями общего характера и / или нацеленные на тех, чьи дети находятся или должны быть вовлечены в ситуации преследования. Хотя это не всегда происходит, для многих родителей, как жертв, так и правонарушителей, обнаружение ситуации является неожиданностью, и один этот факт вместе с возможностью поделиться ею с другими людьми в аналогичной (или дополнительной) ситуации обычно дает полезные результаты, которые передаются к изменениям в воспитании своих детей. Конечно, есть и родители, которые одобряют поведение своих детей по «идеологическим» причинам, таким как: «Он пытается навязать себя, это нормально, проблема в том, что есть у других» или «Его воспитывали, чтобы никогда не использовать» насилие, чтобы решить проблемы ". В общем они меньшинство. В большинстве случаев, учитывая давление реальности и силу институциональных норм, в частности, такие убеждения имеют тенденцию поддаваться убеждениям или необходимости.
• В этом случае, как и в других, школа должна стать центром инициатив, В принципе это относится к распространению информации в Интернете, о каждом со всеми: родители с детьми, родители с родителями, учителя с учениками, учителя с родителями, учителя с учителями, руководители со всеми остальными. А все, в свою очередь, с профессионалами, которые могут передавать знания и полезный опыт, применяются в местах, где ситуация уже была описана и столкнулась с проблемой.

Эта статья носит исключительно информативный характер: в онлайн-психологии у нас нет факультета, чтобы поставить диагноз или рекомендовать лечение. Мы приглашаем вас пойти к психологу для лечения вашего случая в частности.

Если вы хотите прочитать больше статей, похожих на Что делать в случае школьного издевательства, Мы рекомендуем вам войти в нашу категорию проблем социализации.