Когнитивная психология

Как работает теория разума шаг за шагом

Как работает теория разума шаг за шагом / Когнитивная психология

Когда мы говорим о теории ума, речь идет о способности людей воспринимать и предсказывать, что другие люди также имеют свои собственные идеи, мысли, чувства и что, как и мы, они также имеют внутреннее состояние.

В этой статье о психологии онлайн мы объясним, в каких случаях может быть дефицит этой способности, и, наконец, мы объясним некоторые упражнения, чтобы вы могли знать, как работает теория разума шаг за шагом.

Вы также можете быть заинтересованы в: Теория когнитивного диссонанса Фестингера: сводный индекс
  1. Что такое теория разума?
  2. Как работать над теорией сознания шаг за шагом: упражнения и примеры
  3. Больше упражнений для работы над теорией разума

Что такое теория разума?

Говорят, что человек адекватно развил теорию разума, когда он способен понять, что у другого человека есть свои собственные психические состояния и что они могут отличаться от их собственных. Эта способность развивается после 4 или 5 лет, когда у других основные познавательные способности.

Эта теория чрезвычайно важна, потому что необходимо развивать эту способность взаимодействовать с другими, а также уметь сопереживать им и понимать, что происходит в их внутреннем мире, а также их поведение и поведение. но, ¿что происходит, когда этот навык не развит должным образом?

В некоторых случаях у человека могут возникнуть трудности с адекватной разработкой теории разума, наиболее распространенным из которых являются люди с расстройством аутистического спектра..

Развитие теории сознания у детей с аутизмом

Люди с Расстройство аутистического спектра (ASD) Они действительно не могут различить, что происходит в их внутреннем мире и что происходит во внутреннем мире других. Именно по этой причине им крайне сложно адекватно взаимодействовать с другими людьми, поскольку им не хватает сочувствия..

Среди основных трудностей, которые проявляют люди с расстройством аутистического спектра, можно выделить следующие:

  • Трудно понять истинные намерения других.
  • Трудно понять эмоции и чувства других людей, поэтому в ссылке не может быть сочувствия.
  • Трудность в прогнозировании и понимании поведения других.
  • Трудно понять, как его комментарии и действия влияют на то, что они думают о нем.
  • Трудность в понимании причины социальных взаимодействий.
  • Трудно заметить, если вас обманывают или нет, а также лгать.

Если вы хотите узнать, как правильно развивать свои навыки, рекомендуем прочитать следующую статью: теория мышления у детей с аутизмом.

Как работать над теорией сознания шаг за шагом: упражнения и примеры

Далее мы расскажем вам о некоторых упражнениях, которые применяются у детей с расстройством аутистического спектра, которые помогут им постепенно соединиться с собой, с другими и, прежде всего, с тем, чтобы они развитие теории ума.

Упражнение, чтобы облегчить ваши отношения с окружающей средой

Это упражнение позволит вам начать знакомство с использованием глаголов связано с каждым чувством (зрение, слух, вкус, осязание и обоняние). Здесь мы покажем вам, как это сделать.

  • Зрение: глагол. На столе поставьте 3 предмета перед ребенком и спросите его, что он видит на столе; после того, как он ответит на то, что он видит, задайте ему вопрос: “¿что я вижу на столе?” и подождите, пока ребенок ответит правильно. Точно так же объекты меняются или их количество увеличивается, даже разные объекты могут быть размещены перед ним и перед собой. После выполнения этого упражнения другие выполняются там, где объекты распределяются в комнате, и задаются эти вопросы, а также они могут быть выполнены на улице или видны через окно, то есть, что быть вдали от обоих.
  • Обоняние: глагол-запах. Ребенок подвергается воздействию различных предметов, от которых он должен чувствовать запах и отвечать на вопрос: “¿что ты пахнешь?”, аналогично после ответа на такие вопросы, как: “¿что я чувствую?”.
  • Чувство вкуса: Verbo-Sabre. Ребенку дают сладкую, соленую, кислую, острую пищу и т. Д. и вам интересно, что каждый знает. Мы также можем использовать некоторые вспомогательные материалы, которые позволят вам наглядно увидеть, что вы едите, и лицо, которое человек обычно наносит при дегустации различных типов ароматов..
  • Ухо: Слово слышать. Используются предметы, издающие разные звуки, и каждого ребенка спрашивают, что он / она слышит, и в то же время ему / ей говорят, что кто-то слышит, а также что слышат..
  • Touch: глагол. В этом типе упражнений ребенку можно дать такой порядок: “коснуться стула”, “коснись моего лица”, и т.д. Помимо того, что его попросили описать, что он делает, в этом случае это будет: “Я касаюсь стула”, “Ты касаешься моего лица”, и т.д. Спросите его также, что другой делает или делает.

Упражнение для облегчения визуальной перспективы

Эти упражнения помогают ребенку понять, что каждый человек может видеть разные вещи.

  • осуществление. Ребенка просят нарисовать на листе бумаги что-то свое с каждой стороны. Затем мы стоим перед ребенком и, подняв лист бумаги, спрашиваем: “¿что ты видишь на листе?”, После того, как он отвечает, его спрашивают: “¿что я вижу на листе?” На что ребенок должен ответить, что на рисунке на другой стороне листа. Это упражнение повторяется с другими рисунками, даже если ребенок не знает или не хочет рисовать, вы должны сделать рисунки самостоятельно.

Далее, чтобы дополнить эти упражнения, чтобы шаг за шагом развить теорию разума, мы предлагаем вам 15 упражнений на расслабление для детей..

Больше упражнений для работы над теорией разума

Другие примеры, которые мы хотим предложить вам, чтобы правильно развить этот навык:

Осуществление ситуаций и разных точек зрения

Цель этого упражнения - научить ребенка каждый человек может испытать и знать вещи, отличные от того, что переживает другой человек. Например, человек может знать, что вода холодная, потому что он прикоснулся к ней ранее, однако другой не сделал этого и поэтому не может знать.

  • осуществление. Коробка ставится перед ребенком, и его спрашивают: “¿знать, что внутри этой коробки?”, ребенок отвечает, что он не знает, и ему упоминают, что он не может знать, потому что коробка закрыта, и он не может ее видеть. Затем коробка открывается, и вас снова спрашивают, что внутри нее, на что ребенок отвечает тому, что видит. Ему говорят, что то, что он сказал, правильно, и ему говорят, что он знает это, потому что он смог это увидеть. То же самое можно применить с неожиданным подарком.

Упражнение, чтобы узнать разницу между высказыванием и мышлением

Эти типы упражнений имеют целью ребенок переживает и распознает разные глаголы и связать их также с умственными действиями, так как это поможет ему применить их к другим людям. Они начнут выполнять более простые и простые упражнения, подобные тому, что мы покажем далее, но все же необходимо, чтобы они постепенно увеличивали трудности..

  • осуществление. Вы можете использовать графику и карикатуры, чтобы показать ребенку различные повседневные ситуации, например, представить изображение ребенка, который ищет свою игрушку, и пока он делает это, он объясняет, что ребенок, вероятно, думает что-то вроде: “¿где будет моя игрушка?”, Затем мальчик встречает своего брата и спрашивает: “¿где моя игрушка?” так что вы понимаете разницу между мышлением и высказыванием.

Эта статья носит исключительно информативный характер: в онлайн-психологии у нас нет факультета, чтобы поставить диагноз или рекомендовать лечение. Мы приглашаем вас пойти к психологу для лечения вашего случая в частности.

Если вы хотите прочитать больше статей, похожих на Как работает теория разума шаг за шагом, Мы рекомендуем вам войти в нашу категорию когнитивной психологии.

ссылки
  1. Anabel Cornago, A.C. (s.f.). ТЕОРИЯ УМА - как это сделать шаг за шагом. Получено 5 ноября 2018 г. с сайта https://es.scribed.com/doc/18696384/TEORIA-DE-LA-MENTE-como-trabajarla-paso-a-paso.