Ожидаемые уроки, которые они узнали и как они влияют на образование

Развитие человека - это длительный и сложный процесс. Хотя существует тенденция к тому, что этот процесс происходит в определенные периоды, у всех нас есть свой собственный ритм физического и умственного созревания, и обучение, которое мы приобретаем в течение жизни, также происходит с разной скоростью..

Это учитывается в области образования, хотя это не мешает тому факту, что, как правило, различные школьные курсы учитывают необходимость обладать определенными знаниями, навыками или способностями, чтобы их преодолеть.. Речь идет о концепции ожидаемого обучения, который мы обсудим в этой статье.

• Статья по теме: «Педагогическая психология: определение, концепции и теории»

Ожидаемое обучение: что это такое и что оно подразумевает?

Под ожидаемым усвоением всего этого набора знаний понимается, что субъект в учебной ситуации (например, в школе) должен достичь уровня изучаемого образования. Считается, что это обучение должно быть в состоянии выразить конкретным и оперативным способом, и оно может быть применено и обобщено позже.

Это конкретное понимание подразумевает, что концепция ожидаемого обучения, как правило, очень лаконична и относится к конкретной деятельности или знаниям, которые должен иметь субъект. Это показатели относительно достижения, которых должен достичь каждый студент в разных аспектах в период формирования.

Технически эти ожидаемые уроки используются для оценки того, что было достигнуто с помощью оценок, проводимых в течение учебного года. Это относится не только к теоретическим концепциям, но также может включать в себя установки, перспективы, навыки, действия и другие компетенции, которые могут быть продемонстрированы посредством оценки. По сути, если мы соблюдаем цели учебного плана, мы, как правило, видим ожидаемое обучение, которого мы хотим достичь..

Ожидаемое обучение не ограничивайте себя дошкольным образованиемВ любом образовательном или учебном процессе предполагается достижение определенных целей. Например, также в университетском образовании ожидается приобретение некоторого контента и навыков для обеспечения хорошей будущей профессиональной деятельности, или даже на неофициальных курсах, чтобы оценить, был ли процесс соблюден и что ожидалось получить.

• Может быть, вам интересно: «Что такое адаптация учебной программы в образовании? Ее виды и преимущества»

Необходимость хорошей последовательности

Ожидаемое обучение не возникает просто по прихоти или организовано случайным образом: оно тщательно оценило фундаментальные аспекты, которые необходимо усвоить, и учитывает как способности предметов, которые следуют за курсом, так и обучение, которое они уже приобрели, и те, которые Они планируют получить после. Это фундаментально, если мы хотим, чтобы эти ожидаемые уроки были значимыми (то есть мы можем приписать им значение), хотя ожидаемое обучение также может быть просто.

В этом смысле они должны быть организованы в логической и организовать содержание так, чтобы спрос и трудности по отношению к студенту постепенно росли. Это будет идти от базового и основного к сложному.

В этом смысле разработано большое количество руководств, касающихся знаний, которыми должны обладать студенты разных курсов, хотя мы должны учитывать и адаптировать каждого из них к условиям самих студентов, страны и культуры, а также образовательные и социально-экономические условия членов группы.

Три фундаментальные области ожидаемого обучения

Как мы уже говорили, ожидаемое обучение используется как показатель достижений учащихся и позволяют оценить свои способности к обучению и выполнение образовательных целей. Другими словами, они узнали, что предполагалось изучить. И, как мы видели, они не ограничиваются теоретическими знаниями: существуют различные оцениваемые элементы, которые, как ожидается, приобретут.

Например, если мы сгруппируем их по формирующим областям, мы можем найти те, которые являются частью языка и общения, математического мышления, природы, искусства, социального и физического развития. Но хотя, как правило, каждый предмет имеет свои собственные цели и ожидаемое обучение, в целом области или фундаментальные факторы, которые необходимо изучить, могут быть включены в три большие группы..

1. Знать

Знания относятся к теоретическим знаниям, приобретенным в течение учебного года. Это не требует практического применения или даже обобщения, но этого достаточно для приобретения самих знаний. Это, вероятно, наиболее легко оценить в зависимости от того, изучен ли контент или нет, будучи самым представительным академическим образованием.

2. Знать, как это сделать

В этом случае делается ссылка на практическое использование знаний. Это обязательно подразумевает понимание процессов, необходимых для достижения цели, хотя иногда теоретические знания не обязательны что они подразумевают за это. Прикладная математика, музыка, столярное дело или механика - это некоторые из знаний, которые обычно требуют больше знаний, связанных с ноу-хау..

3. Знать, как быть

Этот последний фактор сочетает в себе набор установок, способов действия и интеграции убеждений и ценностей в повседневную жизнь, позитивно связывая и поддерживая мотивацию и направление к цели.. Это то, над чем можно работать в эмоциональном воспитании, или что он предназначен для достижения путем осуществления различных видов деятельности. Многие навыки, необходимые для обучения в университете или в таких профессиональных областях, как психология (например, эмпатия, безоговорочное принятие и т. Д.), Будут частью этой группы ожидаемого обучения..

Преимущества и меры предосторожности

Разработка системы обучения, основанной на ожидаемом обучении, очень полезна как для студентов, так и для преподавателей. И это то, что в первую очередь позволяет адаптивно организовать обучение, структурирование того, что, как и когда вводить различные концепции для обучения и облегчения генерации стратегий.

Тем не менее, следует отметить, что эти цели обобщены для средней возрастной группы или учебного года, но индивидуальные планы или адаптации для тех, кто имеет функциональное разнообразие на психическом, физическом или сенсорном уровнях, также должны быть приняты во внимание и разработаны. это по умолчанию, как будто это избыточно.

В дополнение к этому мы должны помнить, что обучение должно быть оперативным, четким и актуальным, иначе было бы сложно или абсурдно включать его, как ожидается.