Позитивная дисциплина воспитывает из взаимного уважения

В последние годы произошли изменения в образовании родителей, кто работает для все более сознательного образования и это учитывает глобальное благосостояние молодых людей. Это привело к тому, что все больше и больше семей начинают интересоваться поиском другого способа обучения своих детей, оставляя в стороне самые авторитарные традиционные карательные методы..

Но на этом пути перехода мы тоже оказываемся отцы и матери погибли, дезориентированы, попавшие в чрезмерную защиту в попытке избежать авторитаризма, потому что у них нет инструментов, которые позволяют им найти золотую середину между обоими образовательными стилями. И эти родители, матери, а также педагоги спрашивают себя, возможно ли образование без наград или наказаний, если мой сын не станет тираном??

К счастью, это возможно, благодаря методике взаимного уважения, позитивной дисциплине.

• Статья по теме: «Образование в ценностях: что это?»

Что такое позитивная дисциплина?

Родители, мамы и воспитатели. Мы несем ответственность за улучшение мира, продвижение образования, основанного на уважении к другим, образование, основанное на любви, понимании и использовании ошибок как возможности учиться ... и не в гневе, не в шантаже, не в вертикальных отношениях, которые только вызывают дискомфорт и борьбу за власть между родителями и дети. Эта претензия гуманистического характера является основой позитивной дисциплины..

Эта дисциплина берет свое начало в индивидуалистической психологии Альфреда Адлера. Адлер уже объяснил, что все люди в любых ситуациях имеют право на одинаковое достоинство и уважение. И по этой причине он понял, что человек, как социальное существо, которое является, вам нужно создать чувство общности через некоторые ключевые аспекты, а именно: принадлежность и значимость. То есть человеку необходимо принадлежать к разным системам (семье, группам, сообществу и т. Д.) И быть их частью, а также чувствовать, что в этой системе важно, чтобы то, что он делает, было полезным и полезным.

Аналогично, Адлер смог доказать через свою работу, что у детей, которые испытывали недостаток в любви и любви, развивались поведенческие проблемы; точно так же, как дети, которые росли без ограничений, могли также иметь много трудностей в развитии их долгосрочных навыков.

Когда ребенок чувствует, что эти аспекты принадлежности и значения не гарантированы, появляется то, что мы понимаем как «плохое поведение». Дрейкурс, ученик Адлера, пошел дальше и сказал, что ребенок, который плохо себя ведет, является только обескураженным ребенком, и придумал термин, который мы знаем как «демократическое образование».

• Может быть, вам интересно: «Педагогическая психология: определение, концепции и теории»

Понимание демократического образования

Это демократическое образование основано на применение основополагающего принципа доброты и твердости одновременно. Доброта как уважение к ребенку, стойкость как уважение к себе как к взрослому и к ситуации. С обоими вещами в равновесии мы можем проводить воспитание, которое уважительно для всех, и обучать детей самым важным вещам, жизненным навыкам.

Таким образом, мы создаем уважительную среду в котором мы можем учить и в котором дети могут учиться, освобождаясь от негативных чувств, таких как стыд, вина, боль или унижение, и, следовательно, через связь ощущать принадлежность, значимость и вклад Это возможно Именно так мы помогаем ребенку исследовать для себя возможные последствия своих действий, давая ему возможность создавать способных детей..

Цели позитивной дисциплины

Позитивная дисциплина делает акцент на долгосрочной перспективе, Понимание того, что поведение ребенка, то, что мы наблюдаем (плач, истерика, ...), является лишь верхушкой айсберга, но под ним существуют чувства, потребности и более глубокие убеждения, которые вырабатываются в ребенке в соответствии с решения, которые принимают.

Если мы откажемся от желания немедленно исправить плохое поведение, мы можем продолжать проверять чувства ребенка и соединяться, прежде чем исправлять, пытаясь понять толкование, которое дети делают о себе и о мире, и о том, что они чувствуют, думают и принимают решение в любой момент, чтобы выжить и процветать в мире. Еще один шаг, чтобы приблизиться и сопереживать им!

Положительная дисциплина основана, то, на илиОбразование, которое не использует призы, но мотивирует и поощряет. Образование, которое не наказывает, но фокусируется на решениях. Образование, в пределах которого так необходимо вести детей, как любовь и уважение. Потому что, как сказала Джейн Нельсен, максимальная цифра в раскрытии этой методики, чья была абсурдная идея, что для того, чтобы ребенок вел себя хорошо, сначала нужно заставить его чувствовать себя плохо?

И это то, что мы заставляем ребенка чувствовать, когда мы используем наказание, что мы можем суммировать в 4 рупий: обида, желание мести, бунт и уход (чувство неполноценности и низкая самооценка).

Короче говоря, образование, которое модель навыков, которая учит смелости быть несовершенной Сопровождение через доверие, которое учитывает потребности детей и уважает природу детей, что побуждает ребенка постепенно приобретать навыки саморегуляции и становиться взрослым с компетенциями, способными и мотивированными.