Интеллектуальная инвалидность определение и виды

Люди с ограниченными интеллектуальными возможностями имеют меньше когнитивных ресурсов или менее развитых когнитивных ресурсов, чем можно было бы ожидать, принимая во внимание их хронологический возраст. Это увеличило бы стоимость обучения, в дополнение к необходимости приложить больше усилий для общения в некоторых контекстах и ​​с определенными сообщениями. Этот тип инвалидности обычно выявляется в возрасте до 18 лет и затрагивает 1% населения мира.

Но важно отметить, что умственная отсталость не психическое заболевание, а расстройство развития. Все люди с таким типом инвалидности похожи на нас по сути: у них есть свои мечты, интересы, вкусы и предпочтения. В этом смысле важно не стигматизировать болезнь и для этого, что лучше, чем знать немного больше о ней!

Интеллектуальное функционирование и адаптивное поведение

Интеллектуальная инвалидность может быть различной степени, и каждая из них подразумевает трудности. Это проявляется в рассуждении проблем, планировании, решении проблем, абстрактном мышлении и обучении, все из-за Медленное и неполное приобретение когнитивных навыков.

Их адаптационные возможности также могут быть очень ограниченными как в концептуальной, социальной и практической областях.. Таким образом, их способность выражать себя лингвистически или их чтение и письмо недостаточно развиты, а также их чувство ответственности или самооценка.

Перед ежедневными действиями, такими как уход за собой, личный уход или приготовление пищи, они могут иметь разный уровень автономности в зависимости от степени задержки. В инструментальной или механической деятельности есть также эта изменчивость.

Влияние вашего здоровья и социальных взаимодействий

Это инвалидность может сопровождаться определенными изменениями, связанными с физическим и психическим здоровьем. В свою очередь, все это может повлиять на другие измерения.

Некоторые синдромы, которые могут быть с интеллектуальной инвалидностью: синдром Ретта, синдром Драве, синдром Прадера-Вилли, синдром Дауна, синдром Аспергера, синдром хрупкой X или синдром Мартина и Белла. Он также имеет более высокую распространенность при таких заболеваниях, как ожирение, диабет, ВИЧ и венерические заболевания или деменция.

Также затрагивается их общение, взаимодействие или социальное участие. Их интеллектуальные и адаптивные ограничения не позволяют этому человеку нормально участвовать в жизни своего сообщества. это наносит вред всем его сферам: дому, школе, работе и отдыху.

Роль IQ

Интеллектуальный фактор сам по себе не является достаточным критерием для диагностики умственной отсталости. В дополнение к количественному определению интеллекта, необходимо более глубокая оценка интеллектуального функционирования человека.

IC понимается как отношения, существующие между умственным возрастом и хронологическим возрастом человека. Первый относится к возрасту, который соответствует ему в соответствии с его интеллектуальным развитием. То есть сколько он выполняет интеллектуально по сравнению со средним уровнем его контрольной группы. Хронологический возраст - биологический.

Считается, что есть некоторая умственная отсталость, если IQ меньше 70. Другая крайность, одаренность, диагностируется, когда этот показатель выше 130. Именно IC служит для классификации степени этой инвалидности.

Типы умственной отсталости

Согласно DSM-IV он классифицируется как мягкий, умеренный, тяжелый и глубокий.

Мягкий (от 50 до 55 до 70)

85% людей с ограниченными возможностями имеют легкую инвалидность.

• Концептуальная область: низкая аффектация абстрактного мышления, функциональных способностей, когнитивной гибкости и кратковременной памяти.
• Социальное доминирование: незрелые социальные взаимодействия, что увеличивает риск того, что человек в ситуации инвалидности будет манипулировать.
• Практическая область: необходимо, чтобы они имели надзор, руководство и помощь при выполнении задач своей повседневной жизни. Эта помощь очень важна, особенно в стрессовых ситуациях.
• Они часто не отличаются от других детей без этой инвалидности, пока они не станут старше.

Умеренный (CI 35-40 до 50-55)

10% инвалидов имеют умеренную инвалидность.

• Концептуальная область: требуется постоянная помощь чтобы закончить повседневные дела. Даже иногда другим людям необходимо взять на себя часть своих обязанностей. Это люди, которые при умеренном надзоре могут приобрести навыки для личной гигиены. Они могут выполнять работу, которая не требует квалификации или является неполной квалификацией, но всегда под наблюдением.
• Социальная сфера: при общении в устной речи их язык менее богат и сложен, чем у людей без инвалидности. Это означает, что они не могут правильно интерпретировать некоторые социальные ключи и имеют проблемы для создания новых отношений.
• Практическая область: При поддержке и непрерывном образовании они могут развить определенные навыки и способности.

Тяжелые (ДИ от 20-25 до 35-40)

3-4% людей с ограниченными возможностями имеют серьезные нарушения.

• Концептуальная область: очень ограниченный, особенно с числовыми понятиями. Поддержка должна быть важной, постоянной и во многих областях.
• Социальная сфера: его устный язык очень элементарен, его предложения грамматически просты, а его словарный запас очень ограничен. Их связь очень проста, они ограничены здесь и сейчас.
• Практическая область: контроль должен быть постоянным для всех задач, которые вы должны выполнять в повседневной жизни.

Глубокий (CI 20-25)

Хотя они меньшинство (1% -2%), большинство из этих людей имеют неврологическое заболевание выявил и объяснил свою инвалидность.

• Концептуальная область: его дефицит налицо. Они рассматривают только физический мир и не символические процессы. С помощью инструкций они могут приобрести определенные визуально-пространственные навыки, такие как наведение. Связанные с этим моторные и сенсорные трудности обычно мешают функциональному использованию предметов.
• Социальная сфера: ненадежное сжатие вербальной и жестовой коммуникации. Его способ самовыражения очень простой, простой и в основном невербальный..
• Практическая область: Пациент полностью зависим во всех областях. Только при отсутствии двигательных или сенсорных нарушений можно будет участвовать в определенных основных видах деятельности.

Роль учреждений представляется важной, если мы хотим создать более легкую и доступную среду для людей с ограниченными интеллектуальными возможностями. Если это не так, ограничения, которые уже присутствуют в этих людях, будут добавлены к другим.В любом случае, то, что мы никогда не должны забывать, это то, что, прежде чем человек становится инвалидом, человек идет. Кто-то с чувствами, такими же, как мы, кто-то с мечтами, такими же, как мы, и кто-то, кто может внести свой вклад в других, как мы.

Поместите слова об инвалидности. Когда дети маленькие, они могут не поддерживать постоянного контакта с людьми с особыми потребностями, но как мы можем объяснить им, что эти люди такие же, как мы, несмотря на явные различия? Читать дальше "