Определение, характеристики и применение дидактических стратегий

Несмотря на исследования и достижения в области преподавания и обучения, в последние годы методы и ресурсы, используемые в классе, изменились относительно мало по сравнению с традиционными процедурами обучения.

Тем не менее, этот факт начинает меняться, и изменения очевидны, среди прочего, с появлением стратегий обучения. В этой статье мы обсудим их характеристики, а также форму применения, полезность и преимущества..

• Статья по теме: «Педагогическая психология: определение, концепции и теории»

Каковы стратегии обучения?

Концепция стратегий обучения относится к набору действия, которые преподавательский состав осуществляет плановым образом для достижения целей обучения специфические.

В частности, стратегии обучения включают разработку учителем процедуры или системы обучения, основными характеристиками которой является то, что она представляет собой организованную и формализованную программу, ориентированную на достижение конкретных и ранее установленных целей..

Как упомянуто выше, чтобы эти процедуры могли применяться на ежедневной основе в академической среде, педагог должен спланировать и запрограммировать эту процедуру. Для этого он должен выбрать и усовершенствовать методы, которые он считает наиболее подходящими и эффективными, когда речь идет о достижении эффективного процесса обучения и преподавания..

С этой целью, в дополнение к планированию процедур, учитель должен также выполнить аналитическую работу, в которой должен быть принят во внимание весь спектр возможностей, которые существуют в процессе преподавания и обучения, а затем принятие решений в отношении методов и видов деятельности, к которым вы можете прибегнуть для достижения поставленных целей.

Эти методы или способы продолжения обучения в школе могут привести к особенно полезен для передачи особо сложной информации или знаний, а также для уроков, которые считаются более сложными или сложными, например, некоторые математические процедуры или начало чтения.

Наконец, эти стратегии появляются в ответ на традиционные методы обучения. Причина в том, что эти более новые системы, помимо компенсации недостатков традиционных учебных процедур, имеют тенденцию быть более стимулирующим и мотивирующим для студентов, что повышает уровень внимания к ним и помогает улучшить академические результаты.

• Может быть, вам интересно: «Что такое леса в образовательной психологии?»

Как они применяются в образовании?

В начале статьи мы упоминали, что одной из основных характеристик стратегий обучения является то, что они требуют предварительного планирования и организации. Чтобы эти стратегии могли применяться в классе, учитель должен учитывать следующие аспекты:

• Установить конкретные цели для достижения в рамках конкретного предмета, дисциплины или обучения.
• Владеть необходимыми знаниями для передачи информации.
• Предотвратите и подготовьте все те материалы или предметы, которые будут необходимы для обучения.
• Подчеркните важные аспекты информации, которую вы хотите передать.
• Содействие ассоциации теоретических знаний с практическими аспектами этих.
• Способствовать студенческой автономии при создании собственных стратегий обучения.
• Педагог должен осознавать, что его роль заключается только в том, чтобы облегчить обучение и служить руководством в освоении стратегий обучения..
• Выполнять периодические оценки проверить успеваемость студентов.

Кроме того, мы должны учитывать, что эти стратегии обучения Они начинают с конструктивистского видения обучения. Это также означает, что в дополнение к разработке конструкции обучения используемые методы и стратегии должны быть изменены в зависимости от успеваемости учащихся..

Таким же образом, при установлении целей, педагог должен исходить из базы знаний ученика; поэтому предварительная оценка их может быть особенно полезной.

Использование дидактических стратегий такого типа способствует приобретению знаний и навыков, ранее считавшихся важными или объективными. Однако, несмотря на это планирование, педагог должен обратить внимание на то, выполняются ли они или достигнуты..

Для этого эти методы должны быть одинаково инновационными и отличаться от тех, которые используются традиционным способом. Инструменты и действия, выполняемые в рамках стратегий обучения они должны быть привлекательными и интересными для студентов, убедившись, что они держат свое внимание на протяжении всего класса.

• Может быть, вы заинтересованы: "Что такое конструктивизм в психологии?"

Какие преимущества это дает??

Использование стратегий обучения в повседневной работе в классе, имеет много преимуществ, когда дело доходит до обучения гораздо более эффективно. Во-первых, эти методы способствуют более активному участию как учителя, так и ученика в процессах преподавания и обучения, а также создают динамику взаимодействия, в которой учитель и группа учеников работают вместе в процессе обучения..

Таким образом, Студенты приобретают активную роль, развивая чувство ответственности перед их обучением. Кроме того, развитие студенческой автономии способствует созданию собственных стратегий обучения, которые могут также применяться к другим аналогичным областям, порождая в них чувство самодостаточности и полезности..

Наконец, если правильная разработка стратегий обучения будет выполнена, преподаватель оптимизирует приобретение знаний, способствуя усвоению учащимися тех навыков или компетенций, которые были заранее признаны важными..