Нейрообразование неврология на основе обучения

В лабораториях биологии и нейропсихологии можно исследовать, как работают основные психические процессы: память, принятие решений, различение различных стимулов и т. Д..

Все эти психологические функции говорят нам о том, как наш мозг адаптируется к окружающей среде и позволяет нам учиться на собственном опыте. Но ... что произойдет, если мы исследуем способ, которым наш мозг учится за пределами лабораторий?? Вот из чего состоит нейрообразование.

Что такое нейрообразование?

Короче говоря, нейрообразование, дисциплинарный мост между неврологией и наукой об образовании, в которой образовательная психология играет ключевую роль.

Это научно-исследовательский проект, в котором мы хотим объединить имеющиеся у нас знания о том, как работает мозг, с тем, что известно об образовательных процессах в этой области. нормально, область, в которой сосредоточено нейрообразование, является образованием в школе и академических областях.

Мозг, который учится

Основой нейрообразования является концепция, которая называется пластичность мозга.. Пластичность мозга - это способность мозга физически меняться, чтобы приспособиться к стимулам и привычкам таким образом, чтобы это было полезно для человека. Каждый раз, когда мы объединяем форму обучения, это оставляет след в том, как нейроны в мозге соединяются друг с другом.

Нейрообразование служит для изучения следов, которые образовательные процессы оставляют в нашем мозгу, и отслеживания взаимосвязей между этими данными и поведением человека.. Таким образом, учебный процесс изучается с поведенческой стороны и из того, что соответствует нейробиологии.

Обучение и эмоции в нейрообразовании

Одно из великих открытий, сделанных посредством нейрообразования, заключается в том, что обучение и эмоции не являются двумя отдельными мирами. Мы не учимся, храня данные холодным способом, как робот, но в нашей нервной системе воспоминания и эмоции идут рука об руку. Таким образом, осмысленное обучение становится фундаментальным аспектом в образовании, поскольку оно связывает важные данные с ощущениями и чувствами, связанными с удовольствием, которые заставляют нас усваивать их раньше..

Таким образом, нейрообразование подчеркивает необходимость использования эмоционального подхода как в классе, так и в любом контексте обучения в неформальной обстановке, в которой мы учимся: семейная среда, семинары, рабочие группы, спортивные команды и т. д..

В конце концов, двигателем обучения является любопытство, нечто глубоко эмоциональное и связанное с субъективными проблемами..

Нейрообразование и уход

Еще один из основных психологических аспектов, которые изучаются в нейрообразовании, это время внимания, то есть периоды, в течение которых человек может сосредоточить внимание на информационном канале, не отвлекаясь и не уставая.

Считается, что максимальное время, в течение которого большинство людей может быть сконцентрировано в задании, составляет от 40 до 45 минут. Поэтому мастер-классы, которые превышают этот минутный лимит (большинство из них, между прочим), не очень эффективны, так как несколько минут тратятся впустую.

Проблемы с вниманием, связанные с такими расстройствами, как СДВГ, также очень актуальны, учитывая, что они затрагивают многих людей и что с помощью относительно простых стратегий этой части населения можно помочь правильно использовать свой потенциал, направив его на цели образования, особенно в детстве (что является ключевым этапом в психологическом развитии).

Таким образом, нейрообразование также должно реагировать на людей с определенными диагнозами, которые отражают особые трудности, когда речь идет о обучении определенным навыкам, и проблемы с вниманием являются одним из этих фронтов..

Будущее развитие этой области

Как бридж дисциплина, Нейрообразованию еще предстоит пройти долгий путь, столько новых открытий можно сделать из нейронаук и педагогических наук.

Кроме того, не всегда легко объединить знания, которые достигаются обоими способами, поэтому прогресс, который может быть достигнут с помощью нейрообразования, не всегда является гибким или легким для выполнения. Вот почему считается, что потенциал нейрообразования еще предстоит использовать.

С другой стороны, мы должны помнить, что культурный и социальный контекст всегда оказывает влияние на то, как мы раскрываем, и на содержание, которое мы запоминаем и интегрируем в наше видение мира. Это означает, что для изучения об обучении Вы не можете отказаться от анализа в окружающей среде и то, как мы относимся к этому.

Как следствие, нейрообразование не может концентрировать свои усилия исключительно на чисто биологических элементах, но оно также должно учитывать то, как экономика влияет на нас, тип людей, с которыми мы связаны, культурные и идеологические элементы, которые являются доминирующими, и т. Д..