Концепции и основные методы эксплуатации

В поведенческих процедурах оперантное или инструментальное обусловливание, вероятно, является одним из самых многочисленных и разнообразных применений..

Операционная схема позволяет от концептуализации и модификации практически любой привычки, начиная с вмешательства на нескольких элементах, от лечения фобий до преодоления таких зависимостей, как курение или алкоголизм..

но Из чего конкретно состоит оперантное кондиционирование?? В этой статье мы рассмотрим ключевые концепции, чтобы понять эту парадигму и детализировать ее наиболее частые применения, как для улучшения поведения, так и для его уменьшения..

Происхождение оперантной обусловленности

Оперативная обусловленность, как мы ее знаем, была сформулирована и систематизирована Буррусом Фредериком Скиннером на основе идей, ранее высказанных другими авторами..

Иван Павлов и Джон Б. Ватсон описали Классическое кондиционирование, также известное как простое кондиционирование или павловский.

Эдвард Торндайк, со своей стороны, ввел закон действия, самый ясный предшественник оперантной обусловленности. Закон действия гласит, что если поведение имеет положительные последствия для человека, его совершающего, оно будет с большей вероятностью повторяться, а если оно имеет отрицательные последствия, эта вероятность уменьшится. В контексте работы Торндайка оперантная обусловленность называется «инструментальной».

• Статья по теме: «Бихевиоризм: история, концепции и основные авторы»

Разница между классической и оперантной обусловленностью

Основное различие между классической и оперантной обусловленностью заключается в том, что первое относится к изучению информации о стимуле, а второе включает в себя изучение последствий ответа.

Скиннер полагал, что поведение было намного легче изменить, если его последствиями манипулировали, чем если бы стимулы были просто связаны с ним, как в классической обусловленности. Классическая обусловленность основана на получении рефлекторных ответов, что объясняет меньший объем обучения, и его использование более ограничено, чем использование операнта, поскольку оно относится к поведению, которое субъект может контролировать по желанию.

• Статья по теме: «Классическая обусловленность и ее важнейшие эксперименты»

Концепции оперантной обусловленности

Далее мы определим основные понятия оперантной обусловленности, чтобы лучше понять эту процедуру и ее приложения.

Многие из этих терминов являются общими для поведенческих руководств в целом, хотя они могут иметь определенные коннотации в операндной парадигме..

Инструментальный или оперантный ответ

Этот термин обозначает любое поведение, которое несет определенные последствия и он может меняться в зависимости от этого. Его название указывает на то, что оно служит для получения чего-либо (инструментального) и что оно действует на медиум (оперант) вместо того, чтобы быть спровоцированным им, как это происходит в случае классической обусловленности или респондента..

В теории поведения слово «ответ» в основном эквивалентно «поведению» и «действию», хотя «ответ», по-видимому, больше относится к наличию фоновых стимулов.

следствие

В поведенческой и когнитивно-поведенческой психологии следствие является результатом реакции. Следствие может быть положительным (подкрепление) или отрицательным (наказание) для субъекта, осуществляющего поведение; в первом случае вероятность того, что ответ будет дан, увеличится, а во втором - уменьшится..

Важно иметь в виду, что последствия влияют на реакцию и, следовательно, в оперативной обусловленности то, что подкрепляется или наказывается, - это упомянутое поведение, а не человек или животное, которое его выполняет. Мы всегда работаем с намерением влиять на то, как связаны стимулы и ответы, поскольку поведенческая философия избегает исходить из эссенциалистского взгляда на людей, уделяя больше внимания тому, что может измениться, чем тому, что всегда кажется неизменным.

армирование

Этот термин обозначает последствия поведения, когда они становятся более вероятными что они снова отдают себя. Подкрепление может быть положительным, и в этом случае мы будем говорить о получении вознаграждения или вознаграждения за выполнение ответа, или отрицательном, которое включает в себя исчезновение отвращающих стимулов.

В пределах отрицательного подкрепления мы можем различить избегание и побег реакции. Избегание поведения предотвращает или предотвращает появление неприятного раздражителя; Например, человек с агорафобией, который не покидает дом, потому что он не испытывает беспокойства, избегает этой эмоции. Напротив, побочные реакции заставляют стимул исчезать, когда он уже присутствует.

Разница со словом «подкрепление» заключается в том, что оно относится к событию, которое происходит как следствие поведения, а не процедуры вознаграждения или наказания. Следовательно, «подкрепление» - это термин, более близкий к «вознаграждению» и «вознаграждению», чем к «подкреплению».

наказание

Наказание является следствием определенное поведение, которое уменьшает вероятность что этот повторяется.

В качестве подкрепления наказание может быть положительным или отрицательным. Положительное наказание соответствует представлению отвращающего стимула после того, как ответ происходит, в то время как отрицательное наказание - снятие аппетитного стимула как следствие поведения.

Положительное наказание может быть связано с использованием, которое обычно дается слову «наказание», в то время как отрицательное наказание больше относится к какому-либо виду наказания или штрафа. Если ребенок не перестанет кричать и получит пощечину от своей матери, чтобы заткнуться, он будет применять положительное наказание, а если вместо этого он удалит консоль, на которой он играет, получит отрицательное наказание..

• Статья по теме: «8 причин не применять телесные наказания в отношении детей»

Дискриминационный стимул и дельта-стимул

В психологии слово «стимул» используется для обозначения событий, которые вызывают реакцию человека или животного. В рамках оперативной парадигмы дискриминационный стимул - это тот, чье присутствие указывает субъекту обучения, что, если он выполняет определенное поведение, он будет иметь его следствие появления подкрепления или наказания.

Напротив, выражение «дельта-стимул» относится к тем сигналам, которые, если они присутствуют, сообщают, что выполнение ответа не повлечет за собой последствий.

Из чего состоит оперантная обусловленность??

Инструментальная или оперантная обусловленность - это учебная процедура, основанная на вероятности ее возникновения определенный ответ зависит от последствий ожидается. В оперантной обусловленности поведение контролируется дискриминационными стимулами, присутствующими в ситуации обучения, которые передают информацию о вероятных последствиях реакции.

Например, знак «Открыть» на двери говорит нам, что если мы попытаемся повернуть ручку, она, скорее всего, откроется. В этом случае плакат будет стимулирующим фактором, а открытие двери будет работать как положительное усиление инструментальной реакции поворота ручки..

Прикладной поведенческий анализ Б. Ф. Скиннера

Скиннер разработал методы оперантной подготовки которые охватываются тем, что мы знаем как «прикладной анализ поведения». Это оказалось особенно эффективным в воспитании детей, с особым акцентом на детей с трудностями развития.

Основная схема прикладного поведенческого анализа заключается в следующем. Во-первых, устанавливается поведенческая цель, которая будет заключаться в увеличении или уменьшении определенных видов поведения. Исходя из этого, модели поведения, которые будут разработаны, будут усилены, а существующие стимулы будут сокращены для реализации моделей поведения, которые призваны сдерживать.

В общем Вывод подкрепления более желателен, чем наказание положительный, поскольку он вызывает меньше отторжения и враждебности со стороны субъекта. Тем не менее, наказание может быть полезным в тех случаях, когда проблемное поведение является очень разрушительным и требует быстрого сокращения, например, если происходит насилие.

На протяжении всего процесса важно систематически следить за прогрессом, чтобы объективно проверить, достигаются ли желаемые цели. Это делается в основном путем записи данных.

Оперантные техники для развития поведения

Учитывая важность и эффективность положительного подкрепления, оперантные техники для улучшения поведения имеют доказанную полезность. Ниже мы опишем наиболее актуальные среди этих процедур.

1. Техника подстрекательства

Подстрекательские методы считаются теми, которые зависит от манипуляции дискриминационными стимулами увеличить вероятность поведения.

Этот термин включает в себя инструкции, которые повышают определенное поведение, физическое руководство, которое состоит из перемещения или размещения частей тела обученного человека, и моделирование, в котором наблюдается модель, выполняющая поведение, чтобы подражать ему и узнать, что его последствия. Эти три процедуры имеют то общее научить предмет непосредственно, как выполнить действие определяется, устно или физически.

2. Литье

Он состоит в постепенном приближении определенного поведения к объективному поведению, начиная с относительно схожего ответа, который субъект может выполнить, и постепенно его модифицируя. Это осуществляется шаги (последовательные приближения), к которым применяется подкрепление.

Формирование считается особенно полезным для установления поведения у субъектов, которые не могут общаться устно, таких как люди с глубокими умственными недостатками или животные.

3. Исчезновение

Выцветание относится к постепенный вывод средств или зачинщиков это было использовано для усиления целевого поведения. Предполагается, что субъект консолидирует ответ, а затем может выполнить его без внешней помощи..

Это одна из ключевых концепций оперантной обусловленности, так как это позволяет, что прогресс, достигнутый в терапии или обучении, может быть распространен на многие другие области жизни.

Эта процедура состоит в основном в замене дискриминационного стимула другим.

4. Цепочка

Поведенческая цепочка, то есть поведение, состоящее из нескольких простых поведений, разделена на различные этапы (ссылки). Затем субъект должен научиться выполнять ссылки по одной, пока они не смогут выполнить всю цепочку.

Цепочка может быть сделана вперед или назад и имеет особенность, которая каждая ссылка усиливает предыдущую и действует как дискриминационный стимул из следующих.

В определенных аспектах значительная часть навыков, которые считаются талантами для демонстрации высокой степени мастерства и специализации в них (например, очень хорошо играют на музыкальном инструменте, очень хорошо танцуют и т. Д.), Могут считаться плодом некоторой формы цепочки, так как от базовых навыков он прогрессирует до достижения других гораздо более трудоемких.

5. Программы армирования

В оперантной процедуре обучения программы подкрепления являются руководящие принципы, которые устанавливают, когда поведение будет вознаграждено а когда нет.

Существует два основных типа программ подкрепления: разумные и интервальные. В программах для определения причин подкрепление получается после того, как задано определенное количество ответов, в то время как в интервальных программах это происходит после истечения определенного времени с момента последнего усиленного поведения, и это происходит снова..

Оба типа программ могут быть фиксированными или переменными, что указывает на то, что количество ответов или интервал времени, необходимый для получения усилителя, может быть постоянным или колебаться вокруг среднего значения. Они также могут быть непрерывными или прерывистыми; это означает, что вознаграждение может быть дано каждый раз, когда субъект выполняет объективное поведение или иногда (хотя всегда в результате передачи желаемого ответа).

Непрерывное усиление более полезно для установления поведения и с перерывами, чтобы держать их. Таким образом, теоретически собака будет учиться быстрее отдавать ногу, если мы даем ему приз каждый раз, когда он предлагает нам ногу, но как только она узнает, поведение будет сложнее прекратить делать это, если мы дадим подкрепление одну из каждых трех или пяти попыток..

Оперантные методы, чтобы уменьшить или устранить поведение

При применении оперантных техник для снижения поведения следует помнить, что, поскольку эти процедуры могут быть неприятными для испытуемых, всегда предпочтительнее использовать менее агрессивные, когда это возможно. также эти методы предпочтительнее положительных наказаний.

Ниже мы представляем список этих техник, чтобы от наименьшего к наибольшему потенциалу вызвать отвращение.

1. Вымирание

Это прекращает вознаграждать поведение, которое было усилено ранее. Это уменьшает вероятность того, что ответ повторится. Формальное вымирание является противоположностью положительного подкрепления.

Долгосрочное вымирание более эффективно устраняет ответы, чем наказание и остальные оперантные техники для уменьшения поведения, хотя это может быть медленнее.

Основной пример вымирания - заставить ребенка перестать бить ногами, просто игнорируя его, пока он не осознает, что его поведение не имеет желаемых последствий (например, гнев родителей, который будет работать как подкрепление) и сыт по горло.

2. Пропуск обучения

В этой процедуре поведение субъекта сопровождается отсутствием вознаграждения; Я имею ввиду, Если ответ дан, усилитель не будет получен. Примером обучения бездействию может быть то, что родители не позволяют своей дочери смотреть телевизор в ту ночь, разговаривая с ними неуважительно. Другим примером может служить тот факт, что дети не собираются покупать игрушки, которые спрашивают дети, если они плохо себя ведут..

В образовательной среде это также служит в пользу что усилия, прилагаемые другими людьми, ценятся больше порадовать малышей и что они, привыкнув к этим сделкам, не ценят.

3. Программы дифференциального усиления

Они представляют собой особый подтип программы подкрепления, который используется для уменьшить (не устранить) целевое поведение, увеличивая других альтернативные ответы Например, ребенок может быть вознагражден за чтение и выполнение упражнений, а не за игру на консоли, если последнее поведение призвано потерять подкрепляющую ценность.

В дифференциальном усилении низких показателей ответ усиливается, если существует определенный период времени после последнего времени, когда он произошел. В случае дифференциального подкрепления упущения подкрепление получается, если по истечении определенного периода времени отклик не произошел. Дифференциальное усиление несовместимого поведения состоит из закрепить ответы, несовместимые с проблемным поведением; Эта последняя процедура применяется к тикам и онихофагии, среди других расстройств.

4. Стоимость ответа

Вариант отрицательного наказания, при котором исполнение проблемное поведение вызывает потерю арматуры. Карта водителя, которая была представлена ​​в Испании несколько лет назад, является хорошим примером программы реагирования на расходы.

5. Время ожидания

Тайм-аут состоит из изоляции субъекта, как правило, детей, в нестимулирующей среде в случае возникновения проблемного поведения. Также вариант отрицательного наказания, он отличается от стоимости ответа тем, что то, что потеряно, является возможностью доступа к подкреплению, не сам усилитель.

6. Сациация

Подкрепление, полученное в результате поведения, настолько интенсивный или большой, что теряет ценность Я имел для предмета. Это может происходить путем удовлетворения реакции или массовой практики (повторения поведения до тех пор, пока оно не перестанет быть аппетитным) или путем насыщения стимулом (усилитель теряет аппетит к избытку).

7. Чрезмерная коррекция

Сверхкоррекция состоит из применения положительное наказание, связанное с проблемным поведением. Например, он широко используется в случаях энуреза, когда ребенка просят мыть простыни после смачивания в течение ночи.

Методы организации непредвиденных обстоятельств

Системы организации непредвиденных расходов представляют собой сложные процедуры, с помощью которых вы можете усилить некоторые формы поведения и наказать других.

Экономика микросхем является хорошо известным примером этого типа техники. Он состоит из раздачи фишек (или других эквивалентных общих усилителей) в качестве награды за выполнение целевого поведения; более поздние субъекты могут обменять свои фишки на призы переменной стоимости. Используется в школах, тюрьмах и психиатрических больницах.

Поведенческие или непредвиденные контракты - это соглашения между несколькими людьми, обычно двумя, посредством которых они обязуются выполнять (или не выполнять) определенные виды поведения. В контрактах подробно описываются последствия, если они соответствуют или не соответствуют согласованным условиям.

Библиографические ссылки:

• Домьям М. (2010). Основные принципы обучения и поведения. Мадрид: Томсон.

• Лабрадор Ф.Дж. (2008). Методы модификации поведения. Мадрид: пирамида.