3 типа дислексии

Дислексия - это расстройство, которое влияет на способность читать и понимание письменного языка. Это расстройство сопряжено с трудностями при чтении алфавита, названии букв, анализе и классификации звуков. Кроме того, при дислексии часто встречаются упущения, замены, искажения, инверсии или зависимости, медлительность, нерешительность, а также проблемы визуального контроля и нарушения понимания. Однако не все представлены одинаково, поэтому можно говорить о различных типах дислексии.

Чтобы понять различные типы дислексии, необходимо понимать, что при чтении существует двойной путь процесса. Это означает, что у нашего мозга есть два способа чтения слов, один визуальный, а другой фонологический. Первый из них, визуальный маршрут, состоит в чтении слов в целом, обращении к памяти через ее поверхностные аспекты; это можно сделать только с помощью знакомых слов, поскольку неизвестные слова не сохраняются в памяти. И фонологический маршрут подразумевал бы чтение через преобразование графемы-фонемы по одному, очень полезное для чтения неизвестных слов.

Сейчас хорошо, если какой-либо из этих маршрутов поврежден, это приведет к определенной дислексии. В этой статье мы поговорим о различных типах дислексии, возникающих при нарушении различных функций чтения. В частности, мы будем лечить поверхностную дислексию, фонологическую дислексию и глубокую дислексию.

Типы дислексии

Поверхностная дислексия

Люди, страдающие поверхностной дислексией, имеют избирательное нарушение способности читать слова с нерегулярным произношением. Это тип дислексии, который встречается не на всех языках; потому что не во всех языках есть слова с неправильным произношением, например, в испанском нет, а в английском - нет. Проявлением этой дислексии было бы трудно сказать «стейк» (нерегулярный) перед «говорить» (обычный).

Поверхностная дислексия сочетается с повреждением зрительного тракта или прямым доступом к словам. Так как они могут отлично читать обычные слова, посредством перевода одного графического в фонему, в отличие от нерегулярных слов, эта стратегия бесполезна. У них также нет проблем с чтением несуществующих слов или псевдо-слов, что является еще одним свидетельством повреждения пути прямого доступа..

Другим ключевым аспектом этой дислексии является то, что семантическая способность не повреждена. Даже если они не в состоянии правильно прочитать слово, они все равно могут понять его, если им говорят вслух и произносят правильно. Таким образом, ущерб ограничен только способностью чтения субъекта.

Фонологическая дислексия

Субъекты, страдающие от фонологической дислексии, имеют избирательное расстройство способности читать неизвестные слова или псевдословные слова; сохраняя свою способность читать знакомые слова. Например, им было бы трудно читать «аморар», но они могли читать слово «амор» без каких-либо проблем..

Это показывает нам, что поврежденный маршрут о фонологическом пути. Поэтому люди, страдающие от фонологической дислексии, не смогут перевести слова с графемы на фонему. И поэтому им будет трудно читать те слова, неизвестные или несуществующие, которые не знакомы. С другой стороны, поскольку прямой маршрут не поврежден, читать знакомые или знакомые слова не составит труда..

У этих пациентов также возникает дополнительная сложность при чтении функциональных слов (вот, вот, анте ...). Вероятно, это потому, что они очень абстрактны и лишены содержания. Но результаты исследований сбивают с толку, и мы должны быть осторожны с фонологической дислексией; поскольку может быть больше ущерба, чем непосредственно влияет на фонологический путь.

Глубокая дислексия

На первый взгляд кажется, что поверхностная дислексия и фонология исчерпывают возможности последствий травмы в модели двойного пути. Тем не менее, есть еще один тип дислексии, что довольно удивительно, это глубокая дислексия. Несмотря на его сходство с фонологической дислексией, он имеет определяющую характеристику, семантические паралексии.

Семантическая паралексия возникает, когда субъект вместо чтения письменного слова производит другое слово, но со значением, связанным с оригиналом. Например, перед письменным словом «дочь» пациент, скорее всего, скажет слово «сестра». Это очень интересное явление, которое указывает на наличие травм при определении семантики слов.

Другой ключевой аспект, который показывает нам смысловой ущерб, состоит в том, что воображение слова показывает степень сложности чтения. То есть, в концепциях, для которых сложно создать ментальный образ, производительность чтения будет хуже; вместо этого те понятия, которые легко мысленно представляют производительность чтения, будут лучше. Это показывает нам, что существуют трудности при поиске слова в семантической сети. И, следовательно, чем больше умственных данных доступно, тем легче их найти и прочитать..

Дислексия - это сложное расстройство, которое дает нам много информации о том, как работает наша способность относиться к языку.. Понимание различных типов или категорий помогает нам понять структуру и функциональные возможности языка. По этой причине важно изучать и проводить исчерпывающие исследования, если мы хотим глубоко понять основы коммуникации и обнаружить причину возможных сбоев в ней..

Территория Брока и производство языка Афазия Брока представляет собой расстройство производства языка, вызванное травмами в районе Брока. Мы объясняем все о ней в этой статье. Читать дальше "