Саморегулирующееся определение и важность обучения

Саморегулируемое обучение во многом связано с тем, как люди регулируют наши эмоции, познания, поведение и аспекты контекста. во время обучения. Кроме того, мы знаем, что, особенно на школьном уровне, чем раньше будут развиты навыки самоконтроля учебных процессов, тем успешнее и полезнее будет образовательный опыт..

Навыки саморегуляции включают хорошее управление временем, способность быстро выбирать наиболее эффективные стратегии решения проблем и способность активно контролировать эмоциональные состояния, такие как разочарование.

«Умение саморегулироваться состоит в том, чтобы знать, как думать в начале упражнения, знать, как думать и знать, как делать во время выполнения упражнения, и знать, как думать в конце упражнения».

-Торрано Монтальво и Гонсалес Торрес (2017)-

Определение саморегулируемого обучения

Барри Циммерман, один из самых выдающихся исследователей в области саморегулируемого обучения, говорит, что Саморегуляция - это не умственные способности или навыки академической успеваемости, Это скорее процесс самонаправления, посредством которого студенты превращают свои умственные способности в академические навыки.

По словам Циммермана, Саморегуляция обучения подразумевает не только детальное знание навыка, но и включает в себя самосознание, мотивацию и поведенческие способности для надлежащего применения этих знаний. 

В то время как «начинающие студенты» полагаются на отзывы других и сравнивают их успеваемость с результатами других, часто приписывая свою несостоятельность недостаткам, которые не могут быть исправлены, более опытные студенты, чем Они знают, как управлять своим обучением, распознают, когда они потерпели неудачу, и затем сосредотачиваются на том, как они могут исправить то, что пошло не так.

С другой стороны, саморегуляция - это не та черта, которая есть у одних студентов, а у других - нет. Скорее, по словам Циммермана, Саморегуляция включает в себя выборочное использование определенных процессов, которые должны быть лично адаптированы к каждой учебной задаче. Таким образом, лучше всего говорить о саморегуляции перед обучением или определенным типом обучения.

Саморегулируемое обучение состоит в установлении целей, выборе стратегий для достижения этих целей, мониторинге прогресса, реструктуризации, если цели не достигнуты, эффективном использовании времени, самооценке выбранных методов и адаптации будущих методов на основе того, что было изучено в этот случай.

Важность обучения саморегулируемым навыкам обучения

Хотя саморегулируемые навыки обучения являются важными инструментами для обучения в течение всей жизни, они часто не преподаются явно. Это приводит к тому, что многим студентам не хватает независимости, мотивации, настойчивости и позитивного чувства благополучия. Чтобы преподаватели могли эффективно передавать эти навыки своим ученикам, им необходимо глубоко знать наиболее важные механизмы этой саморегуляции..

Студенты проходят три основных этапа, когда они регулируют свое обучение: планирование, успеваемость и рефлексия. Эти этапы не обязательно являются последовательными и упорядоченными. Студенты могут пройти много циклов через учебное задание.

• Во время планирования студенты устанавливают свои цели и стандарты, которые должны быть достигнуты в определенной задаче, сеансе или курсе. Этот этап включает в себя восприятие студентами учебной среды.
• Во время выступления студенты демонстрируют свою приверженность своему опыту обучения. На этом этапе учащиеся следят за своим обучением, обычно сравнивая свой прогресс со стандартами, установленными на этапе планирования..
• На этапе рефлексии студенты думают и оценивают свой учебный опыт. Это включает в себя размышления о обратной связи и умственное хранение идей и концепций для использования в будущем обучении..

Учитывая важность саморегулируемого обучения, Очень важно, чтобы учителя явно обучали этим навыкам и предлагали студентам стратегии, которые они должны применять, когда они. Часть этого учебного процесса должна включать:

• Объясните полезность и важность навыков самостоятельного обучения для студентов.
• Явно учить студентов саморегулируемым стратегиям обучения.
• Помогите студентам определить, когда и где они могут использовать саморегулируемые навыки обучения.

Исследование (Dignath-van Ewijk, C. и van der Werf, G. (2012)), основанное на убеждениях и поведении учителей, связанных с саморегулируемым обучением, показало, что Учителя верят в ценность обучения своих учеников навыкам саморегулирования. Результаты показывают, как подготовка учителей будет оснащать их инструментами и знаниями для эффективного содействия саморегулируемому обучению..

Необходима разработка стратегий для учителей о том, как обучать навыкам самостоятельного обучения, включая инструменты, ресурсы и стратегии, доступные для использования в классе..

Значимое обучение: определение и характеристики. Значимое обучение - это реляционное обучение. Это связано с предыдущими знаниями и опытом. Читать дальше "