Когда можно диагностировать одаренность?

Еще будучи ребенком, некоторые родители предупреждают, что их ребенок демонстрирует более продвинутые формы поведения, чем в хронологическом возрасте (раннее развитие речи или психомоторный уровень, удивительная память, сложное мышление и т. Д.), Что заставляет их подозревать, что их сын мог быть одаренным или талантливым.

Чтобы избавиться от сомнений, эти родители считают удобным, чтобы их сын был оценен психологом, специализирующимся на высоких способностях. но ¿когда они должны пойти к этому профессионалу? ¿Какой возраст подходит для начала процесса идентификации?

Это не простой вопрос.

Это правда, что у нас есть инструменты для выявления высоких способностей за три года, и в равной степени верно и то, что, когда будет выявлена ​​лучшая исключительность, можно будет вмешаться как на уровне школы, так и на уровне семьи и, таким образом, избежать срыва развития этого потенциала..

Однако мы также должны помнить, что чем меньше возраст, в котором производится обнаружение, тем менее точным будет мнение и тем менее достоверным будет измерение..

Идентификация в очень раннем возрасте является сложным процессом и может привести к двум типам ошибочного диагноза:

Ложный позитив: Мы переоценили некоторые способности, которые в действительности связаны с явлением чисто созревания, ранним развитием, которое позже, когда интеллектуальное созревание закончилось, не превращается в одаренность или талант. В результате формируются ложные ожидания, и ребенок должен быть выше своих возможностей, что может привести к снижению самооценки, разочарованию, стрессу и т. Д..

Ложный негатив: проведение тестов для очень маленьких детей непросто (их легче отвлекать, у них еще недостаточно моторных навыков, они не привыкли выступать в трудной ситуации, они чувствуют себя запуганными ...), и они могут выступать ниже своих возможности, так что большие возможности не обнаружены. Следствием этого является то, что этому ребенку не будут предоставлены необходимые меры для оказания ему адекватной помощи..

Правильный возраст для постановки диагноза

Есть также еще один важный момент для рассмотрения: с четырехлетнего возраста происходит дифференциация интеллектуальных способностей. До тех пор мы можем полагаться только на оценку, полученную в глобальных психометрических тестах, которые приведут к определенному значению IQ, не предлагая, следовательно, возможность разработки когнитивный профиль это показывает его зрелость в различных интеллектуальных областях и позволяет нам знать его сильные и слабые стороны (что, несомненно, гораздо более информативно и полезно для принятия соответствующих образовательных мер, чем просто оценка IQ).

Принимая во внимание все вышесказанное, я считаю, что указанный возраст для проведения такого типа тестов должен основываться на четыре или пять лет. В этом возрасте мы уже можем получить более близкое и более точное (не окончательное) представление о реальном познавательном функционировании ребенка, а также дает нам возможность предложить образовательный ответ, более приспособленный к его потребностям..

До тех пор мы не должны оставлять ребенка без присмотра, напротив, нужно стимулировать их способности, развивать свой талант и дать им все возможности проявить свою естественную скороспелость. Мы не можем впасть в ошибку, рассматривая высокую пропускную способность как статическую и неизменную черту. Если вы не работаете с интеллектом, предлагая цели, задачи и соответствующие стимулы, он может ухудшиться и застаиваться.