Позади гиперактивного ребенка, травмы или детский стресс?

За гиперактивным ребенком могут существовать очень деликатные реалии. Таким образом, и как это ни кажется нам поразительным, мы иногда участвуем в медикаментозном поведении без предварительного понимания того, какие факторы управляют и лежат в основе определенного поведения. Есть дети, которые страдают от стресса, другие, которые живут в неструктурированной среде и другие, которые страдают от проблем привязанности ...

Мы начнем с того, что прежде всего отметим, что имеем дело с очень деликатным вопросом.. Чувствителен для медицинских работников и сложен также для семей с детьми с диагнозом СДВГ. Во-первых, многие психологи, психиатры и неврологи жалуются на эту позицию со стороны тех, кто полагает, что синдром дефицита внимания с гиперактивностью или без нее не является реальным..

Этот поведенческий синдром имеет широкий спектр проявлений и, по словам Мерфи и Гордона (1998), обычно затрагивает от 2 до 5% детского населения. Он появляется в возрасте до 7 лет, и, в случае отсутствия надлежащего диагноза, очень вероятно, что во взрослом возрасте появляются другие связанные с этим проблемы, такие как тревожные расстройства и даже депрессии..

Существование гиперактивных, импульсивных детей с проблемами внимания было задокументировано с 19-го века.  Британский педиатр сэр Джордж Фредерик Стилл (1868-1941) первым описал это состояние. По сей день, как клинические психологи, так и психиатры продолжают защищать реальность СДВГ..

однако, есть факт, что они подчеркивают прежде всего: необходимость поставить правильный диагноз.

У гиперактивного ребенка не всегда есть СДВГ (синдром дефицита внимания с гиперактивностью или без нее)

Есть нервные, маленькие дети, которые демонстрируют вызывающее, жестокое и разрушительное поведение в классе. Аналогичным образом, с другой стороны, есть дети, которые испытывают беспокойство и не могут проявить свой полный когнитивный потенциал, поскольку условия в классе не соответствуют их образовательным потребностям..

В этом случае у нас есть две очень разные реальности, которые нельзя обозначить одинаково под термином СДВГ. И вот тут-то и открывается настоящий корень проблемы.. Не все студенты, которые ленивы, неуправляемы, расстроены или склонны к истерикам, могут попасть в одну категорию. Они получат большую пользу от специальной адаптации учебного плана для этого поведенческого синдрома.

Однако другим детям понадобится другая помощь. потому что иногда за гиперактивным ребенком лежит травма. В этих случаях ни школьные приспособления, ни лекарства не могут исправить, например, оскорбительное, хаотичное или неструктурированное семейное окружение.

История дела

Николь Браун, детский психиатр, работает в больнице Джона Хопкинса в Балтиморе. Его конкретный случай был опубликован во многих средствах массовой информации с очень конкретной целью: информировать школы, врачей, психологов и психиатров о необходимости проводить более точные, чувствительные и скорректированные диагнозы..

На ежегодном собрании педиатрических академических обществ д-р Браун представила обширную информацию, собранную за годы ее работы в психиатрической больнице. Он сообщил, что большая часть детей с диагнозом СДВГ на самом деле не были детьми, фактически после гиперактивного ребенка то, что было много раз, было гипервизор, стресс и диссоциация, то есть травма.

Это были те случаи, когда ни поведенческая терапия, ни стимуляторы не работали. Это были более деликатные ситуации, когда источником было не больше и не меньше, чем неблагополучная семья, или в какой-то момент произошло травмирующее событие.

Важность диагностики

Доктора Марк Феррер, Оскар Андио и Наталья Кальво провели интересное исследование, чтобы дифференцировать симптоматику в зрелом возрасте от травм, пограничных расстройств личности и СДВГ. Известно, что травматические следы вызывают поведение, очень похожее на гиперактивность и что, когда ребенок растет и становится взрослым, его последствия гораздо более неблагоприятны.

• Следовательно, обнаружение существования такого типа реальностей в раннем возрасте крайне важно..
• Потому что невнимательное, импульсивное и нервное поведение не реагирует в 100% случаев на СДВГ, и это то, что педагоги должны знать так же, как и те, кто ежедневно работает с детьми.
• Иногда за гиперактивным ребенком возникают невзгоды, семейные страдания и детский стресс.
• Таким образом, хорошие специалисты, детские психиатры и клинические психологи хорошо знают, чтои любая оценка также включает семью и ту иногда сложную среду, в которой живут некоторые маленькие дети.

Точно так же, с другой стороны, следует указать еще один аспект: Родители и матери с детьми, у которых правильно диагностирован СДВГ, знают, что они не несут ответственности за этот поведенческий синдром.

Однако у них впереди есть процесс, в котором они могут (вместе со школой) учиться тем особым потребностям, которые требуются этим молодым людям, зачастую таким ярким и полным возможностей..

Как научить детей ценить настойчивость Обучение детей настойчиво делает их более успешными и ценит плоды усилий. Узнайте, как передать это. Мы говорим вам Читать дальше "