Дисциплина и любовь к воспитанию ребенка

Когда мы устанавливаем радикальные позиции в отношении образования наших детей, мы теряем контроль над ситуацией. Таким образом, если мы пойдем в крайнюю крайность и поиграем в слова, мы можем сказать, что мы можем вести нормальную жизнь с детьми вокруг, а не вокруг них, как если бы наша жизнь подчинялась их желаниям.

Чтобы образование было адекватным, оно должно отвечать определенным требованиям: системное, авторитетное и любящее. Мы понимаем системность как факт связности, что наши слова и действия синхронизированы. Это лучший способ для наших детей увидеть ценности, которые мы хотим передать в непрерывности наших действий, ощутить положительные последствия их принятия и усвоения..

С авторитетом мы имеем в виду способность контролировать ситуацию с нашими детьми, служа надежным, но не безошибочным руководством.. Власть также должна быть защищена между родителями, поскольку, если взрослый дискредитируется перед ребенком, он автоматически теряет свою власть. Насколько это возможно, разные точки зрения должны рассматриваться в частном порядке..

Под любовью мы понимаем механизм, который делает все обучение не вредным, а способствующим и стимулирующим чувства. Давайте рассмотрим некоторые моменты, которые помогут нам понять, что дисциплина и любовь должны сочетаться в образовании.

Запрещено не говорить

Это один из лучших лозунгов финского образования, это задает тенденции в том, как улучшить положение дел с образованием детей в школе и вне ее.

Запрещено не говорить в классе, потому что считается, что коммуникативная потребность является основной в каждом человеке и опустить, чтобы имитировать прямолинейность и дисциплину, только указывает на неспособность учителей и родителей понять нашу природу и, следовательно, их детей.

Это просто дать слово детям, когда они хотят выразить себя. Ни в коем случае, но в любое время. Это в корне противоречит нашей идее праведности, но мы должны учитывать следующее: эти старые идеи повторялись снова и снова ... Хорошо ли они работали в образовании??.

Когда мы говорим о том, чтобы позволить говорить, мы имеем в виду ребенка, у которого есть коммуникативные потребности и которые им необходимо делиться. только речь идет о том, чтобы указать, что это лучше делать определенным тоном или в определенное время., но давая понять, что он может выразить себя, если он хочет.

Многие деструктивные действия вызваны тем, что ребенок чувствует себя проигнорированным, без своей собственной мысли и единственного мотива действовать: послушание. Пусть говорит, общается и выражает себя. Разговор заставляет вас учиться выражать себя через речь, а не через импульсивные действия. 

Выговоры в частном порядке; подкрепление, публично

Нет ничего более разрушительного для чувства собственного достоинства ребенка, который подвергается выговорам, оскорблениям, исправлениям или даже физическому наказанию в общественных местах. (Последний будет отчетным). В дополнение к вредным для вашей самооценки, бесполезно для вашего объяснения.

Когда ребенка упрекают перед многими людьми, он гораздо больше думает о том, как выдержать стыд и как восстановить свою гордость, чем о том, что вы пытаетесь сказать ему..

Если вы хотите что-то исправить в своем поведении на встрече друзей или, например, на дне рождения, успейте поговорить с ним наедине или, если необходимо, полностью вывести его из этой ситуации. Если вы думаете, что он потерял контроль над ситуацией, вы должны отказаться от него, но в частном порядке.

С другой стороны, Подкрепление можно давать публично, не боясь создать излишнюю суету. Проявление любви на публике и получение комплиментов за его хорошее поведение перед сверстниками поучительно и показательно для него и остальных детей..

Объясни ему вещи, как будто он взрослый, с примерами для детей.

Не говорите с детьми так, как будто они вас не поняли, потому что в конце концов они сделают вид, что не понимают вас ради собственной выгоды. То, что они не могут понять сложные слова и синтаксис, не означает, что они не могут понять суть объяснения. Адаптируйте его к своему уровню и приведите его к рассуждению, задавая вопросы о последствиях поведения так или иначе.

Например, если они кого-то оскорбили, Вы можете попытаться установить аналогии между тем, что он только что сделал, и тем, что он хотел бы сделать . Если вы кого-то оскорбили (например, потому что вы много потеете и сильно пахнете); объясните, как бы он себя чувствовал, если бы они говорили перед другими детьми, что он до сих пор продолжает мочиться в постели по вечерам.

Уточните свое понимание, проведите простую аналогию и стимулируйте вашу способность сочувствовать другим.

Вы можете быть серьезным, но контролировать тон и жест

Когда ребенок превышает пределы, он должен быть наказан или по крайней мере отмечен за его плохое поведение. Есть проблемные поведения очень разнообразного характера, важно то, что они исправлены с постоянством и систематичностью в корне их появления. Причина в том, что ребенок не может использовать его в своем репертуаре поведения, чтобы получить то, что он хочет.

Если, например, вы попали в одноклассника, мы должны проявить решимость в отношении санкции или наказания, которые должны быть выполнены. Он может включать в себя восстановительные действия (просить прощения и выполнять позитивные действия по отношению к этому партнеру), отзыв вознаграждения или отрицательное наказание (которое нельзя воспроизвести с помощью консоли в течение недели) или серьезный и твердый разговор со взрослыми, которые они окружают его.

То, что это рекомендуется, не означает, что мы можем забыть наш тон и жест в выговоре. Они говорят, что тон, с которым мы говорим с нашими детьми, будет их внутренним голосом., поэтому мы сделаем это твердым голосом, но избегаем криков. Отмечая его конкретное поведение, но не его личность и характер в глобальном масштабе и всегда устанавливая подходящие альтернативы поведения.

Если вы просите своего сына контролировать себя, он должен воспринимать этот контроль в вас.

Как ты думаешь, твой сын бросает тебе вызов? Воспитание ребенка - это то, что требует внимания и заботы, а также знаний об этапах когнитивного развития, на которых оно происходит, для достижения лучшего ответа на их требования и потребности. Читать дальше "