Социальное и эмоциональное обучение, необходимое для предотвращения издевательств

Родители и учителя часто не знают, насколько серьезной может быть проблема запугивания и ее разрушительные последствия. Исследования показывают, что это Системный подход необходим для эффективной борьбы с домогательствами и связанным с ними поведением для предотвращения издевательств.

Программирование социального и эмоционального обучения (SEL, для его сокращения на английском языке, Социальное и эмоциональное обучение) может быть эффективным способом уменьшить вероятность издевательств. Это потому, что SEL продвигает навыки, поведение, отношение и факторы окружающей среды, которые несовместимы с домогательствами и другими формами негативного взаимодействия со сверстниками..

Было показано, что программирование социального и эмоционального обучения является эффективным компонентом в комплексных вмешательствах по предотвращению домогательств а также в тех, которые направлены на другие проблемы, такие как токсикомания. Также было показано, что программы SEL улучшают навыки учащихся, уменьшают проблемное поведение и повышают успеваемость.

«Социально-эмоциональное обучение - это структурированный способ улучшить широкий спектр социальных и эмоциональных способностей учащихся и повлиять на издевательства на индивидуальном и равном уровнях социальной экологии школы».

-Смит и Лоу (2013)-

Почему молодые люди прибегают к издевательствам?

Дети и подростки прибегают к издевательствам, потому что это стратегия, с помощью которой они чувствуют, что их потребности в социальном принятии, уверенности в себе, уважении и безопасности будут удовлетворены. Таким образом, во многих случаях именно товарищи обеспечивают подкрепление, чтобы словесная и физическая агрессия сохранялась со временем..

Кроме того, исследования говорят нам, что дети и молодые люди, которые уже стали жертвами сталкеров, могут прибегать к аналогичным стратегиям, применяя те же стратегии в отношениях, в которых они занимают доминирующее положение (например, с твоими младшими братьями). Поэтому преследование может стать замкнутым кругом.

С другой стороны, если мы можем Поощряйте детей и подростков общаться о том, что на самом деле происходит с ними с юных лет, вероятность того, что мы сможем вмешаться, когда возникнет проблема, гораздо выше.

Социально-эмоциональное обучение для предотвращения издевательств

Расследование указывает на то, что Запугивание не может процветать в безопасной и гуманной учебной среде, характеризующейся:

• Поддерживать отношения между учителями и учениками и между учениками которые поощряют открытое общение и позитивные способы решения проблем и конфликтов.
• Хорошие рабочие отношения между школами и семьями которые способствуют двустороннему общению о росте и развитии студентов.
• Стандарты, ценности и школьная политика, которые подчеркивают уважение для других и оценки различий.

Студенты с хорошее эмоциональное воспитание не только проявлять интерес и заботу о других, но и устанавливать позитивные отношения, принимать ответственные решения и конструктивно решать сложные социальные ситуации.

Социально-эмоциональное обучение направлено на достижение этих целей. На самом деле, исследования показывают, что это эффективно. По сравнению с контрольными группами не только учащиеся, участвующие в программах SEL, демонстрируют значительные достижения в своих социальных и эмоциональных навыках; они также показывают более высокий уровень просоциального поведения, более благоприятное отношение к школе и другим, и лучшие академические достижения.

Эти результаты позволяют убедиться, что программирование социального и эмоционального обучения связано с множеством положительных преимуществ. Таким образом, его реализация и развитие создают образовательные и социальные условия, которые значительно снижают вероятность издевательств в школе..

Важность школы в профилактике издевательств

Запугивание и другие формы социальной жестокости в школах не закончатся только кампаниями против издевательств. Чтобы изменить культуру запугивания, преследования и агрессии, школы должны применять учения, которые предлагают альтернативу.

Профилактика издевательств начинается с поощрения студентов говорить о своих чувствах на безопасном и полезном языке.. Социальные навыки не появятся в результате случайных разговоров или встреч, а также после того, как случаи запугивания привлекли общественное внимание. Социально-эмоциональное воспитание должно быть чем-то повседневным, учиться каждый день.

Исследования показывают, что современные программы профилактики издевательств не работают. Большинство из них неэффективны, потому что они обращаются к симптомам запугивания, а не к основным причинам, которые, вероятно, включают в себя недостаток эмоционального интеллекта, а также способности понимать, общаться и регулировать чувства..

Эмоциональный интеллект должен быть центральным компонентом усилий по предотвращению издевательств в дошкольных классах и школах. Но развитие эмоционального интеллекта часто отсутствует в стратегиях против издевательств.

Дети и молодежь нуждаются в воспитании эмоционального интеллекта.. Это поможет предотвратить прибегание детей к нападкам на своих сверстников как форму эмоционального освобождения. И во времена, когда издевательства неизбежны, они помогут как жертвам, так и зрителям развить навыки, необходимые им для контроля страха и тревоги, информирования о своих потребностях и получения поддержки..

Хорошо во всем этом то, что эмоциональный интеллект можно научить, как математика или чтение. Он может быть легко интегрирован в учебную программу и может улучшить школьный климат.

По тринадцати причинам: последствия издевательств По тринадцати причинам была одна из серий года в 2017 году, и не только из-за поднятия запретной темы, такой как самоубийство, но и из-за возникших противоречий. Глава за главой мы узнаем, как Ханна Бейкер, подросток, решает покончить с жизнью. Читать дальше "